本文關(guān)鍵詞：大學生的職業(yè)決策自我效能研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《天津理工大學》 2012年

我國聾人大學生職業(yè)決策自我效能研究

陳垚  

【摘要】：高校畢業(yè)生就業(yè)率是衡量高等教育質(zhì)量的一個重要指標，聾人高等教育也不例外。近年來，大學生就業(yè)難已成為社會關(guān)注的焦點問題，由于生理缺陷、社會偏見等原因，聾人大學生的就業(yè)較健聽大學生更加困難。如何促進聾人大學畢業(yè)生就業(yè)，從而推動聾人高等教育更好地向前發(fā)展，成為了聾人高等教育研究中的重要課題。 職業(yè)決策自我效能是自我效能理論在職業(yè)研究領(lǐng)域的具體運用，對聾人大學生能否成功解決職業(yè)選擇行為中遇到的各種困難有著重要影響。因此，本研究在“大學生職業(yè)決策自我效能量表”的基礎(chǔ)上，修訂編制了“聾人大學生職業(yè)決策自我效能量表”，通過抽取天津理工大學聾人工學院和長春大學特殊教育學院大一至大四四個年級共計411名聾人大學生進行問卷調(diào)查，分析得出了聾人大學生職業(yè)決策自我效能的總體狀況及需要干預的因素，最后對提升聾人大學生職業(yè)決策自我效能提出了針對性對策建議。 本研究得到的結(jié)論如下： （1）聾人大學生職業(yè)決策自我效能總體水平中等偏上，，但全量表及各個維度的平均得分明顯低于對照健聽大學生樣本，且差異極其顯著，說明聾人大學生的職業(yè)決策自我效能較健聽大學生明顯更低。 （2）聾人大學生職業(yè)決策自我效能全量表和各個維度在普通人口學變量中的不同年級、專業(yè)和家庭來源方面不存在顯著差異，在學習成績方面均存在極為顯著的差異；不同性別的聾生在全量表和自我評價、制訂規(guī)劃維度存在顯著差異，是否獨生子女的聾生在選擇目標維度存在顯著差異，不同工作經(jīng)驗的聾生則在全量表和自我評價、問題解決維度存在顯著差異。 （3）聾人大學生職業(yè)決策自我效能全量表和各個維度在不同的聾人聽力狀況和不同的聾人朋友數(shù)量方面不存在顯著差異，在聾人特有變量中的健聽朋友數(shù)量上存在極為顯著的差異；不同就讀高中的聾生在全量表和收集信息、制訂規(guī)劃維度存在顯著差異，是否參加輔修專業(yè)學習的聾生在自我評價和收集信息維度存在顯著差異。 （4）提高聾人大學生職業(yè)決策自我效能可通過以下途徑：加大聾人大學生心理健康的干預力度、構(gòu)建聾人大學生職業(yè)輔導體系、繼續(xù)推廣全納教育模式和提高社會對聾人大學生的接納度。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：天津理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G647.38;G762
【目錄】：

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