本文關鍵詞：教師教學決策層次模式的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教師教學決策層次模式的個案研究 Case Study of the Hierarch Model of Teacher Decision Making

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摘要：

課堂教學是不確定情境下的復雜過程,教師如何應對教學的不確定性涉及教師教學決策的研究.教學決策是教師最基本的教學技能.本研究綜述了教師教學決策研究的發(fā)展脈絡,并對教學決策模式進行了簡要述評.本研究期望構建一個更具有可操作性的教師教學決策模式,從而提出促進教師教學決策能力提高的策略和方案.根據(jù)這一研究目的,本研究以一位熟手型小學教師為個案研究對象,通過課堂觀察、訪談和刺激回憶等方式收集與個案教師教學決策有關的教學前、教學中和教學后的資料.本研究應用扎根理論研究方法整理和分析資料,進行開放性譯碼、主軸譯碼和選擇性譯碼.研究發(fā)現(xiàn):個案教師的教學決策機制具有多樣性和層次性；個案教師的教學決策體現(xiàn)為常規(guī)、案例和教學機智三種機制；教師知識是影響個案教師教學決策的重要因素.本研究中提到的教學決策層次模式指當課堂教學中教學決策的任務環(huán)境的復雜程度不同時,教師在教學決策中所反映的決策機制也不同,根據(jù)任務環(huán)境的復雜程度由低到高分別表現(xiàn)為常規(guī)、案例和教學機智.最后本研究根據(jù)教學決策層次模式提出了促進教師教學決策能力提高的策略.

  本文關鍵詞：教師教學決策層次模式的個案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。