本文基于中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù),比較系統(tǒng)地分析了互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)環(huán)保態(tài)度和環(huán)保素養(yǎng)的影響機(jī)制,并從環(huán)保態(tài)度-行為差距和環(huán)保素養(yǎng)-行為差距角度進(jìn)行了延伸拓展。結(jié)果表明:經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽信息會(huì)促進(jìn)居民改善環(huán)保態(tài)度、提升環(huán)保素養(yǎng);正規(guī)教育和非正規(guī)教育均會(huì)促進(jìn)居民提升環(huán)保素養(yǎng),但以學(xué)歷教育為代表的正規(guī)教育提升效果遠(yuǎn)不及以互聯(lián)網(wǎng)為代表的非正規(guī)教育。進(jìn)一步的異質(zhì)性分析表明:就環(huán)境悲觀主義群體而言,互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)環(huán)保態(tài)度的改善效果比環(huán)境樂(lè)觀主義群體更為明顯;就沒(méi)有從事環(huán)�；顒�(dòng)經(jīng)歷的群體而言,互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)環(huán)保素養(yǎng)的提升效果比有過(guò)從事環(huán)�；顒�(dòng)經(jīng)歷的群體更為明顯。更進(jìn)一步的拓展性分析表明:互聯(lián)網(wǎng)使用降低了居民環(huán)保態(tài)度-行為差距和環(huán)保素養(yǎng)-行為差距。 

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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