本文關(guān)鍵詞：稅收學(xué)課程SPOC教學(xué)探索與實(shí)踐

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【摘要】：對(duì)稅收學(xué)等經(jīng)濟(jì)類課程進(jìn)行SPOC教學(xué)改革能夠?qū)⒛秸n與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機(jī)融合,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力、豐富師生互動(dòng)形式、提升學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解水平,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力,真正超越慕課時(shí)代技術(shù)復(fù)制課程的階段,讓技術(shù)真正提升教與學(xué)的質(zhì)量。但具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等方面對(duì)傳統(tǒng)課堂做出創(chuàng)新改革,對(duì)師生提出更高要求。
【作者單位】： 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué);中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)財(cái)政稅務(wù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOCs SPOC 稅收學(xué) 課堂教學(xué)
【基金】：安徽省重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘慕課時(shí)代’高校教學(xué)組織再造與管理機(jī)制改革研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):2014zdjy054) 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)校級(jí)教研項(xiàng)目“慕課課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):acjyyb2015013);安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)校級(jí)教研項(xiàng)目“基于混合式教學(xué)需求的財(cái)政學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)碎片化重組設(shè)計(jì)研究”(項(xiàng)目編號(hào):acjyyb2016134);安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)科研項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):ACKY1619)
【分類號(hào)】：G642;F810.42-4
【正文快照】： 慕課(MOOCs)自2008年在全球范圍掀起互聯(lián)網(wǎng)教育革命以來(lái),各地教育工作者在基于各自教學(xué)需求的探索過(guò)程中逐步形成了多種慕課的變體形式,諸如BOOC(Big Open Online Course,大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程)、MOOR(Massive Open Online Research,大規(guī)模開(kāi)放式研究課程)和SPOC(Small Private

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 樊慧霞;;本科教育中稅收學(xué)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的思考[J];內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào);2013年05期

2 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：873635