隨著新課題的改革與發(fā)展,音樂(lè)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式逐步進(jìn)入深度改革階段,由于種種原因?qū)е聜鹘y(tǒng)音樂(lè)史論課程在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。鑒于此,本文結(jié)合音樂(lè)學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與方式探索合理的教學(xué)模式,以期為音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)史論課程的學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)。 

【文章來(lái)源】：北方音樂(lè). 2019,39(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、音樂(lè)史論課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
    （一）忽視學(xué)生的主體地位
    （二）繁冗的教學(xué)內(nèi)容
    （三）考查方式形式化
二、音樂(lè)史論課程教學(xué)改革策略
    （一）提升教師教學(xué)能力
    （二）提升教學(xué)主體化
    （三）融入個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容
    （四）設(shè)置微課堂教學(xué)法
    （五）側(cè)重音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論音樂(lè)史論課程的實(shí)踐型教學(xué)模式——以音樂(lè)學(xué)專業(yè)本科生階段培養(yǎng)為例[J]. 潘林紫.  歌海. 2017(04)
[2]“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高校音樂(lè)史類課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 可靜.  北方音樂(lè). 2016(14)
[3]音樂(lè)學(xué)專業(yè)音樂(lè)史論課程教學(xué)模式的改革研究[J]. 賀林林.  才智. 2016(14)
[4]構(gòu)建高師音樂(lè)史論課程立體化教學(xué)模式的思考與實(shí)踐[J]. 管樂(lè).  藝術(shù)教育. 2015(09)
[5]對(duì)專業(yè)音樂(lè)院校中國(guó)音樂(lè)史共同課教學(xué)的思考[J]. 馬穎.  藝術(shù)教育. 2008(04)



本文編號(hào)：3594178