我國“四點半學(xué)�！笔加�2005年青山區(qū)鋼花街119社區(qū),經(jīng)過14年的發(fā)展,現(xiàn)已形成政府為主、社會為輔、多元參與的供給服務(wù)模式,有效解決了職工家庭放學(xué)后孩子無處可去的問題,但是在參與主體積極性、課堂質(zhì)量、場地選擇、經(jīng)費(fèi)籌集等方面仍存在諸多問題。通過問卷調(diào)查和實地走訪青山區(qū)“四點半學(xué)�！�,對比分析美國、韓國等地實踐,發(fā)現(xiàn)這是由于我國“四點半學(xué)�！碑a(chǎn)生歷史短、尚處探索階段,產(chǎn)品屬性界定模糊、導(dǎo)致參與主體角色錯位,政府職能缺位、導(dǎo)致供給不足以及市場化和非市場化的專業(yè)課后服務(wù)發(fā)展不完善等原因造成的。為此,政府應(yīng)當(dāng)重新界定“四點半學(xué)�！惫伯a(chǎn)品屬性,將“四點半學(xué)�！苯缍榈胤焦伯a(chǎn)品;調(diào)動教師、志愿者、青少年工作者等參與主體的積極性,并積極培育市場化專業(yè)課后服務(wù)組織,開展“依托學(xué)�；顒訄龅�+政府購買社會服務(wù)”試點,實現(xiàn)政府為主、多元參與向政府購買轉(zhuǎn)變;改善課堂質(zhì)量,創(chuàng)建集人格塑造、意識培養(yǎng)、法治教育、道德培育為一體服務(wù)管理平臺,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;“開源”與“節(jié)流”并舉,解決資金困難問題。

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題背景
        1.1.1 “三點半”問題成兩會熱題
        1.1.2 教育部重視中小學(xué)生課后服務(wù)
        1.1.3 國內(nèi)外皆面臨“三點半”難題
        1.1.4 青山區(qū)積極應(yīng)對“四點半”難題
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)相關(guān)研究
        1.3.2 國外相關(guān)研究
        1.3.3 國內(nèi)外研究述評
    1.4 研究內(nèi)容和研究框架
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究框架
    1.5 研究思路和研究方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
    1.6 研究的創(chuàng)新點與不足
        1.6.1 研究創(chuàng)新點
        1.6.2 研究不足
第2章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 公共產(chǎn)品
        2.1.2 地方公共產(chǎn)品
        2.1.3 課后托管
        2.1.4 “四點半學(xué)�！�
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 公共產(chǎn)品供給理論
        2.2.2 教育公平理論
第3章 樣本基本情況
    3.1 調(diào)查問卷地區(qū)分布
    3.2 教育管理者樣本基本信息
    3.3 教師基本信息
    3.4 學(xué)生家長基本信息
第4章 青山區(qū)“四點半學(xué)�！边\(yùn)行的現(xiàn)狀
    4.1 青山區(qū)“四點半學(xué)�！钡木売�
    4.2 青山區(qū)“四點半學(xué)�！被厩闆r
        4.2.1 數(shù)量與規(guī)模
        4.2.2 內(nèi)容與時間
        4.2.3 模式與資金
    4.3 青山區(qū)“四點半學(xué)�！闭{(diào)研現(xiàn)狀
        4.3.1 “四點半學(xué)�！绷私舛�
        4.3.2 “四點半學(xué)校”參與度
        4.3.3 “四點半學(xué)�！睗M意度
第5章 青山區(qū)“四點半學(xué)�！边\(yùn)行存在的問題
    5.1 “四點半學(xué)�！眳⑴c積極性有待提高
    5.2 “四點半學(xué)�！闭n堂質(zhì)量亟需改進(jìn)
    5.3 “四點半學(xué)�！狈韶�(zé)任界定困難
    5.4 “四點半學(xué)�！眻龅剡x擇有待考察
    5.5 “四點半學(xué)�！苯�(jīng)費(fèi)缺少,來源單一
    5.6 “四點半學(xué)�！敝贫群蜋C(jī)制不完善
第6章 青山區(qū)“四點半學(xué)�！边\(yùn)行問題的成因分析
    6.1 “四點半學(xué)�！卑l(fā)展歷史短,尚初探索階段
    6.2 產(chǎn)品屬性界定模糊,導(dǎo)致參與主體角色錯位
    6.3 政府職能缺位,導(dǎo)致“四點半學(xué)�！惫┙o不足
    6.4 市場化和非市場的專業(yè)課后服務(wù)發(fā)展不完善
第7章 國內(nèi)外中小學(xué)課后托管具體實踐與借鑒
    7.1 國外中小學(xué)課后托管實踐
        7.1.1 美國中小學(xué)課后托管實踐
        7.1.2 韓國中小學(xué)課后托管實踐
    7.2 國內(nèi)中小學(xué)課后托管實踐
        7.2.1 深圳“四點半學(xué)�！睂嵺`
        7.2.2 北京“課后一小時活動”實踐
    7.3 國內(nèi)外中小學(xué)課后托管經(jīng)驗借鑒
        7.3.1 完善的法律為依托
        7.3.2 強(qiáng)有力的資金支持
        7.3.3 多元化的參與主體
        7.3.4 多樣化的課程設(shè)置
        7.3.5 成熟的監(jiān)管評價體系
第8章 完善“四點半學(xué)�！苯ㄔO(shè)的對策建議
    8.1 重新界定“四點半學(xué)校”公共產(chǎn)品屬性
    8.2 調(diào)動“四點半學(xué)�！眳⑴c主體積極性
    8.3 提升“四點半學(xué)�！闭n堂質(zhì)量
    8.4 拓展“四點半學(xué)�！苯�(jīng)費(fèi)來源
    8.5 優(yōu)化“四點半學(xué)�！敝贫葯C(jī)制
    8.6 開展“依托學(xué)�；顒訄龅�+政府購買社會服務(wù)”試點
第9章 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1 青山區(qū)“四點半學(xué)�！苯逃芾碚哒{(diào)查問卷
附錄2 青山區(qū)“四點半學(xué)�！苯處熣{(diào)查問卷
附錄3 青山區(qū)“四點半學(xué)�！睂W(xué)生家長調(diào)查問卷
附錄4 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文



本文編號：3937254