文章結(jié)合社會(huì)公共服務(wù)背景,以新一輪大學(xué)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型為契機(jī),對(duì)《社區(qū)管理》課程的人才培養(yǎng)及教學(xué)模式進(jìn)行改革探索。當(dāng)前單一性的教材內(nèi)容使得教學(xué)過程存在不足,教師教學(xué)范式的確立需要與學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)充分結(jié)合,傳統(tǒng)的課堂教授與學(xué)生的多元化需求形成供需反差。實(shí)踐發(fā)現(xiàn),堅(jiān)持課程教學(xué)與專業(yè)培養(yǎng)核心思想緊密結(jié)合,突出課堂講授與課外實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)高效聯(lián)動(dòng),將社會(huì)熱點(diǎn)與政策焦點(diǎn)納入到課程實(shí)踐內(nèi)容體系,注重知識(shí)更新的學(xué)生技能培養(yǎng)是新時(shí)代《社區(qū)管理》教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)行教學(xué)的回顧與評(píng)價(jià)
    （一）教學(xué)實(shí)施取得的成績
    （二）教學(xué)過程存在的不足
        1. 教材內(nèi)容體系的更新與完善不夠
        2. 學(xué)生的多元化需求對(duì)教師教學(xué)提出更高要求
        3. 以理論考核為主的評(píng)價(jià)方式與應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)
        4. 教師教學(xué)范式的確立與學(xué)生發(fā)展的多變特點(diǎn)不相適應(yīng)
二、課程教學(xué)模式改革設(shè)想
三、課程教學(xué)改革的基本思路
    （一）教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)
    （二）教學(xué)改革的主要方向
    （三）教學(xué)改革的具體內(nèi)容
        1. 教材選用注重綜合性。
        2. 教學(xué)多維空間的有機(jī)結(jié)合。
        3. 教學(xué)互動(dòng)的全程貫通。
        4. 教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性。
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3851093