為解決學(xué)校體育場(chǎng)地與社區(qū)居民共享面臨的難題,使用解釋結(jié)構(gòu)模型(ISM)和層次分析法(AHP)相結(jié)合方法(ISM-AHP)剖析學(xué)校體育場(chǎng)地與社區(qū)居民共享的約束機(jī)理,發(fā)現(xiàn)學(xué)校傾向于無(wú)師生時(shí)段開(kāi)放體育場(chǎng)地,以規(guī)避管理、安全等派生問(wèn)題;在政府財(cái)力支持條件下,共享激勵(lì)設(shè)計(jì)落實(shí)和第三方介入不充分是制約學(xué)校體育場(chǎng)地與社區(qū)居民健身資源共享的關(guān)鍵因素;雖然體育場(chǎng)地共享過(guò)程中學(xué)校與政府的參與支持都重要,但政府的制度與財(cái)力支持是共享項(xiàng)目順利開(kāi)展的制約性因素,共享困難的顯性突出問(wèn)題更容易集中表現(xiàn)在學(xué)校層面上.

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【文章目錄】：
1 模型構(gòu)建
    1.1 模型選擇
        1.1.1 ISM模型
        1.1.2 層次分析法
    1.2 ISM模型構(gòu)建
    1.3 基于層次分析方法的因素權(quán)重確定
2 機(jī)理解析
    2.1 表層直接因素分析
        1) S6:
        2) S9:
        3) S12:
    2.2 中層間接因素分析
    2.3 深層根源因素分析
        1) S8:
        2) S15:
3 推動(dòng)學(xué)校體育場(chǎng)地與社區(qū)居民共享的思考
    3.1 差異定價(jià)
    3.2 開(kāi)放時(shí)間
    3.3 學(xué)校開(kāi)放體育場(chǎng)地的第三方介入方案設(shè)計(jì)
    3.4 政府職責(zé)



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