本研究旨在通過開展社區(qū)“親子護(hù)牙課程”項目,指導(dǎo)家長掌握并使用正確的口腔清潔方法、強調(diào)家長培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好口腔衛(wèi)生習(xí)慣的責(zé)任,幫助家長管理兒童行為,協(xié)助家長培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣,促進(jìn)兒童口腔健康素養(yǎng)的提升。研究采用質(zhì)性研究法與定量研究法相結(jié)合的方式,應(yīng)用單被試多基線實驗設(shè)計對三組親子進(jìn)行干預(yù),嘗試回答以下問題:1)“親子護(hù)牙課程”能否改進(jìn)家長的乳牙保護(hù)觀念?2)“親子護(hù)牙課程”能否讓家長自身養(yǎng)成有效刷牙的行為習(xí)慣?3)“親子護(hù)牙課程”能否讓家長養(yǎng)成幫助孩子有效刷牙的行為習(xí)慣?并通過對上述問題的回答,討論家長與兒童在口腔健康素養(yǎng)的培育過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。通過項目的開展和3個月數(shù)據(jù)的收集分析得出:參與項目的20位家長在兒童乳牙保護(hù)的觀念上變得更加正確和全面。家長基本掌握了有效刷牙方法和幫助孩子有效刷牙的方法,開始注重并堅持培養(yǎng)孩子良好的口腔清潔習(xí)慣,包括每天至少刷牙兩次、使用牙線一次,堅持每天睡前幫助孩子刷牙和使用牙線。在家長自身培育口腔健康素養(yǎng)的過程遇到的最大挑戰(zhàn)是家長內(nèi)在驅(qū)動力問題。在家長幫助兒童培育口腔健康素養(yǎng)的過程中遇到的最大問題和挑戰(zhàn)是時間安排及家庭內(nèi)部分工。本... 

【文章來源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４：家長的兒童乳牙保護(hù)觀念變化??

保護(hù)觀念有顯著變化。??第二節(jié)家長有效刷牙正確率分析??三組參加“親子護(hù)牙課程”的家長有效刷牙正確率如圖５。以每一期家長有??效刷牙平均得分的正確率百分比為縱坐標(biāo)，以周為橫坐標(biāo)，建立坐標(biāo)軸。以每一??期家長有效刷牙平均得分占總分６０分的百分比為資料點，繪制折線圖。對研宄??結(jié)果的分析采用視覺分析法。??２８??

＊表明０．０５水平顯著，林代表０？?０１水平顯著??圖６：孩子有效刷牙得分效度驗證??三組參加“親子護(hù)牙課程”的孩子有效刷牙正確率如圖７。以每一期孩子有??效刷牙平均得分的正確率為縱坐標(biāo)，以周為橫坐標(biāo)，建立坐標(biāo)軸。以每一期孩子??有效刷牙平均得分占總分４２分的百分比為資料點，繪制折線圖。對研究結(jié)果的??分析釆用視覺分析法。??第一組孩子有效刷牙平均得分正確率的基線水平是５０％，干預(yù)一周后，正確??率上升為７０％，隨后的一個月內(nèi)，正確率保持在６８％、７０％、７０％。干預(yù)結(jié)束后的??一周進(jìn)行后測，正確率為７６％。干預(yù)結(jié)束后的第六周進(jìn)行的二次后測，得分為７８％。??證明第一組家長己經(jīng)基本掌握了幫孩子有效刷牙的方法。第二組孩子有效刷牙平??均得分正確率的基線水平是５０％、４５％，干預(yù)一周后，正確率上升為６３％，隨后的??一個月內(nèi)，正確率保持在６３％、６３％、６８％。干預(yù)結(jié)束后的兩周進(jìn)行后測，正確率??為６８％。證明第二組家長已經(jīng)基本掌握了幫助孩子有效刷牙的方法。第三組孩子??３０??

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號：3063986