本文關(guān)鍵詞：教師在線實(shí)踐社區(qū)中的知識(shí)管理行為研究

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【摘要】：教師知識(shí)管理的研究是當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究的熱點(diǎn)課題,而且知識(shí)管理一直被視為實(shí)踐社區(qū)的一種重要使命。該文以"北京市東城區(qū)教師在線實(shí)踐社區(qū)COP項(xiàng)目(第二期)"中的中小學(xué)教師為研究對(duì)象,對(duì)為期半年的教師在線實(shí)踐社區(qū)進(jìn)行了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析與內(nèi)容分析,重點(diǎn)研究了核心人物和邊緣人物的知識(shí)管理行為,發(fā)現(xiàn)教師在線實(shí)踐社區(qū)形成了一個(gè)稀疏的以合法的邊緣性參與為主要形式的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);教師在線實(shí)踐社區(qū)中的核心人物和邊緣人物的知識(shí)管理行為表現(xiàn)出了顯著的差異,并通過(guò)訪談法提煉出了核心人物的典型知識(shí)管理行為。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育技術(shù)系;北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2013年度規(guī)劃基金項(xiàng)目“教師在線實(shí)踐社區(qū)中的知識(shí)管理與知識(shí)創(chuàng)新”(項(xiàng)目編號(hào):13YJA880077)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、引言教師知識(shí)管理的研究是當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究的熱點(diǎn)課題。知識(shí)管理對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有重要作用,有助于教師的隱性知識(shí)上升為顯性知識(shí),能促進(jìn)教師實(shí)踐智慧的形成[1]。當(dāng)前的知識(shí)管理不僅重視教師個(gè)人知識(shí)的形成與積累,還特別關(guān)注團(tuán)隊(duì)中教師知識(shí)的共享、應(yīng)用與創(chuàng)新。盡管

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本文編號(hào)：1202239