對分課堂模式是兼具傳統(tǒng)講授模式與討論模式兩種優(yōu)勢為一體的一種創(chuàng)新型課堂模式。將之應(yīng)用到"審計(jì)學(xué)"的教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)此教學(xué)模式有助于將學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的加工者,同時能提升與他人溝通、協(xié)作的能力。但同時此課堂模式也存在著一些限制條件與需要完備之處,因此教師應(yīng)在實(shí)施過程中加大宣傳力度幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變依賴觀念,設(shè)計(jì)與完善對分模式中的討論細(xì)節(jié)、評分細(xì)節(jié)以增強(qiáng)規(guī)則的引導(dǎo)與激勵作用。

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【文章目錄】：
一、對分課堂的概念及研究背景
二、對分課堂在“審計(jì)學(xué)”課程中的應(yīng)用設(shè)計(jì)
    (一) 教學(xué)內(nèi)容安排
    (二) 對分課堂教學(xué)組織設(shè)計(jì)
    (三) 對分課堂教學(xué)安排
    (四) 成績考核
三、對分易課堂在“審計(jì)學(xué)”課程中應(yīng)用后的教學(xué)評價
    (一) 問卷設(shè)計(jì)及發(fā)放
    (二) 問卷數(shù)據(jù)分析
    (三) 教學(xué)評價小結(jié)
四、對分課堂模式推廣應(yīng)用中的注意事項(xiàng)
結(jié)論



本文編號：3766206