產(chǎn)學(xué)研用視角下高校審計(jì)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐研究——以應(yīng)用型本科為例
發(fā)布時(shí)間:2021-08-10 19:03
從產(chǎn)學(xué)研用視角下,研究應(yīng)用型本科審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,針對(duì)應(yīng)用型本科審計(jì)人才培養(yǎng)問(wèn)題展開(kāi)討論,希望提高應(yīng)用型本科審計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,解決當(dāng)前應(yīng)用型本科審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)。
【文章來(lái)源】:黑龍江紡織. 2019,(01)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
1 應(yīng)用型本科審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
1.1 教學(xué)模式單一
1.2 人才培養(yǎng)模式固化
1.3 人才培養(yǎng)理念落后
2 提高應(yīng)用型本科審計(jì)人才培養(yǎng)的措施
2.1 審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)注重綜合能力的培養(yǎng)
(1) 樹(shù)立正確的審計(jì)職業(yè)理念
(2) 整合核心和拓展知識(shí)體系
(3) 通過(guò)產(chǎn)學(xué)研用深化理論知識(shí)體系
2.2 建設(shè)審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地
(1) 建立實(shí)踐基地聯(lián)盟
(2) 積極引進(jìn)事務(wù)所
(3) 教師積極參與實(shí)踐活動(dòng)
2.3 改革教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)
3 產(chǎn)學(xué)研用視角下審計(jì)人才培養(yǎng)的預(yù)期成果
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]產(chǎn)學(xué)研視角下高校審計(jì)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐研究[J]. 江然. 內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì). 2017(23)
[2]產(chǎn)學(xué)研視角下高校審計(jì)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐研究[J]. 石利芳,孫曉紅. 科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2016(05)
本文編號(hào):3334614
【文章來(lái)源】:黑龍江紡織. 2019,(01)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
1 應(yīng)用型本科審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
1.1 教學(xué)模式單一
1.2 人才培養(yǎng)模式固化
1.3 人才培養(yǎng)理念落后
2 提高應(yīng)用型本科審計(jì)人才培養(yǎng)的措施
2.1 審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)注重綜合能力的培養(yǎng)
(1) 樹(shù)立正確的審計(jì)職業(yè)理念
(2) 整合核心和拓展知識(shí)體系
(3) 通過(guò)產(chǎn)學(xué)研用深化理論知識(shí)體系
2.2 建設(shè)審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地
(1) 建立實(shí)踐基地聯(lián)盟
(2) 積極引進(jìn)事務(wù)所
(3) 教師積極參與實(shí)踐活動(dòng)
2.3 改革教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)
3 產(chǎn)學(xué)研用視角下審計(jì)人才培養(yǎng)的預(yù)期成果
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]產(chǎn)學(xué)研視角下高校審計(jì)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐研究[J]. 江然. 內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì). 2017(23)
[2]產(chǎn)學(xué)研視角下高校審計(jì)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐研究[J]. 石利芳,孫曉紅. 科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2016(05)
本文編號(hào):3334614
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