近年來,教育事業(yè)高速發(fā)展,地方教育服務(wù)供給公平得到國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視,各級政府也紛紛響應(yīng)國家機(jī)關(guān)的號召,實(shí)現(xiàn)地方教育服務(wù)供給的公平。目前,地方教育服務(wù)供給公平審計存在審計對象模糊不清及審計工作權(quán)責(zé)不明晰等一系列問題,要想真正發(fā)揮國家審計對地方教育服務(wù)供給公平的促進(jìn)作用,就應(yīng)從多個角度實(shí)現(xiàn)國家審計促進(jìn)。 

【文章來源】：審計與理財. 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、地方教育服務(wù)供給公平的基本原則
    1. 政府主導(dǎo)原則。
    2. 各方參與原則。
    3. 綜合施策原則。
    4. 標(biāo)本兼治原則。
二、地方教育服務(wù)供給公平審計存在的問題
    1. 教育審計對象模糊不清。
    2. 教育審計工作權(quán)責(zé)不明晰。
    3. 教育審計報告欠缺規(guī)范性。
    4. 教育審計效果不夠明顯。
三、國家審計對地方教育服務(wù)供給公平的促進(jìn)作用
    1. 能進(jìn)一步明確教育審計對象。
    2. 能促使教育審計工作權(quán)責(zé)統(tǒng)一。
    3. 能提升教育審計報告的專業(yè)性。
    4. 能優(yōu)化教育公平審計的效果。
四、國家審計促進(jìn)地方教育服務(wù)供給公平的實(shí)踐機(jī)制
    1. 明確教育供給公平的審計對象。
    2. 制定教育供給公平的審計權(quán)責(zé)制度。
    3. 確定教育供給公平的審計報告模板。
    4. 構(gòu)建教育供給公平的審計績效體系。
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]公共服務(wù)均等化視角下欠發(fā)達(dá)地區(qū)消費(fèi)審計研究[J]. 李靜.  金融經(jīng)濟(jì). 2018(14)
[2]學(xué)前教育機(jī)會公平的實(shí)證研究——基于南京市學(xué)前教育審計調(diào)查[J]. 孫東.  上海教育科研. 2013(02)



本文編號：3053658