隨著社會的發(fā)展,文創(chuàng)旅游產(chǎn)品的激增,文創(chuàng)產(chǎn)品設計課程作為一門設計類課程,承擔著一定的重要任務。傳統(tǒng)的教學模式,還停留在平面媒體上,學生對于課程的理解與掌握就會顯得單一,課程設置上顯得薄弱,缺少綜合應用的能力,不能滿足于社會發(fā)展的需求。本土的文創(chuàng)產(chǎn)品品牌并沒有特別令人印象深刻的,所以,如何建立好的文創(chuàng)品牌也是當務之急。對于本地區(qū)東北文創(chuàng)產(chǎn)品設計的課程來說,怎樣適時的調整課程構架與課程體系,來適應目前的市場需求,使學生在短期內迅速成長,如何將理論課程與實踐能力有機的結合起來,是十分重要的。

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【文章目錄】：
一、文創(chuàng)產(chǎn)品設計課程的現(xiàn)狀
    (一)課程模式較為陳舊
    (二)實踐能力的缺乏
    (三)學科間缺乏聯(lián)系
    (四)文創(chuàng)設計品牌的缺乏
二、創(chuàng)新實踐教學模式的意義
三、東北地域文創(chuàng)產(chǎn)品設計課程構架設計的原則
    (一)設立課程體系
    (二)調整課程構架
    (三)加強實踐教學環(huán)節(jié)
四、東北文創(chuàng)產(chǎn)品設計課程的創(chuàng)新
    (一)結合東北地域特色建設實踐課程內容創(chuàng)新
    (二)樹立地域特色文創(chuàng)產(chǎn)品設計品牌
    (三)教學教材創(chuàng)新



本文編號：3965205