[目的/意義]針對當前圖書情報與檔案管理學科的競爭力相對較弱、學科發(fā)展無法適應(yīng)技術(shù)變革下的經(jīng)濟社會發(fā)展需求等問題,圖書情報與檔案管理學科有必要開展品牌化建設(shè),通過明確自身學科定位、挖掘?qū)W科優(yōu)勢和價值、提高學科知名度和吸引力,進一步增強學科內(nèi)部的認同感與凝聚力,促進學科的長足發(fā)展。[方法/過程]基于品牌管理理論,深入探討學科品牌化對圖書情報與檔案管理學科發(fā)展的價值與意義,并結(jié)合學科發(fā)展問題的剖析展開圖書情報與檔案管理學科品牌化框架的構(gòu)建。[結(jié)果/結(jié)論]研究結(jié)果表明,構(gòu)建圖書情報與檔案管理學科品牌化的基本框架,明確學科品牌化的核心要素、參與主體及主要突破點,可以為圖書情報與檔案管理學科品牌化發(fā)展提供參考。

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【部分圖文】：

圖1我國圖書情報與檔案管理學科品牌化框架

本文提出的圖書情報與檔案管理學科品牌化框架主要是基于商科領(lǐng)域成熟的品牌化框架。S.Hanna和J.Rowley的整合品牌化模型[30]到K.Keller的戰(zhàn)略品牌管理模型[54],不難發(fā)現(xiàn)商業(yè)領(lǐng)域品牌化的核心環(huán)節(jié)通常包括:利益相關(guān)者即參與主體的界定;品牌定位與識別;品牌表達....

圖2我國圖書情報與檔案管理學科品牌化參與主體

在商科領(lǐng)域?qū)τ谄放苹膮⑴c主體即利益相關(guān)者的劃分,一般包括企業(yè)領(lǐng)導、企業(yè)員工等內(nèi)部主體,以及諸如政府部門、媒體和消費者等外部主體[29]。與之類似,圖書情報與檔案管理學科品牌化過程中也主要涉及來自兩個方面的主體,一是來自學科內(nèi)部的主體,包括學院、教師、學生、學會等;另一是學科外....

圖3我國圖書情報與檔案管理學科品牌識別與定位構(gòu)想

圖書情報與檔案管理學科品牌化需要識別自身學科特點,挖掘?qū)W科價值,突顯本學科與其他相關(guān)學科尤其是與計算機領(lǐng)域相關(guān)學科的差別,便于公眾識別并建立有關(guān)本學科的認知。然而,目前我國圖書情報與檔案管理學科的院系還沒有一個相對一致的名稱,“信息管理學院”“信息資源管理學院”“圖書情報檔案系”....

圖4我國圖書情報與檔案管理學科品牌要素結(jié)構(gòu)

從廣義品牌管理的視角來看,品牌打造的核心主要包括質(zhì)量、創(chuàng)新、誠信、人才、文化、營銷、環(huán)境等七大要素,成功的品牌打造以及運營有賴于對上述七大要素的綜合建設(shè)。對于圖書情報與檔案管理學科品牌化而言,同樣也需要圍繞上述7個品牌要素來展開,如圖4所示。其中,質(zhì)量、創(chuàng)新、誠信是品牌的內(nèi)在生命....

本文編號：3923346