本文選題：品牌　切入點：學校品牌　出處：《首都師范大學》2009年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】： 中小學學校品牌相關(guān)研究作為近些年來教育管理的一個新熱點,逐漸受到教育管理學者和教育管理實踐工作者的關(guān)注。實施品牌戰(zhàn)略是中小學學校適應(yīng)教育國際化潮流、應(yīng)對經(jīng)濟全球化挑戰(zhàn)的必然選擇,是新課程改革不斷深化背景之下,學校求得發(fā)展的根本舉措,在整合優(yōu)質(zhì)教育資源和促進基礎(chǔ)教育在多樣化中尋求均衡化發(fā)展方面意義重大。所以為順應(yīng)國際新環(huán)境和新時代文化發(fā)展的趨勢的要求,在變革時代的大背景下,本文從學校發(fā)展自身對品牌的訴求著手,結(jié)合學校組織特性進行學校品牌建設(shè)研究。 本文按照中小學校品牌內(nèi)涵與功能、建設(shè)的要素和系統(tǒng)框架分析、以及基本方案的順序展開論述。首先,筆者對中小學品牌內(nèi)涵進行了解析。在進行品牌哲學思考基礎(chǔ)上,筆者提出學校品牌是一種人的關(guān)系,學校文化則是關(guān)系建立的基礎(chǔ)。而學校品牌的內(nèi)涵核心是學校的文化品位,培植獨特的學校文化的過程也就是創(chuàng)建學校品牌的過程。其次,筆者搭建了中小學學校品牌建設(shè)的系統(tǒng)框架并進行了要素分析。筆者認為,學校品牌建設(shè)的要素有:文化、戰(zhàn)略和管理。沒有管理支持,戰(zhàn)略就無以實現(xiàn);而沒有戰(zhàn)略部署,管理就沒有方向和層次;而只有扎根于文化,戰(zhàn)略才能浸潤人心。在學校品牌培植的過程中,只有形成從內(nèi)向外輻射的文化場,才能對內(nèi)達到共同愿景,對外擴大品牌張力,獲得美譽度和社會認可。據(jù)此,本文構(gòu)建了學校品牌建設(shè)系統(tǒng)框架圖。在此基礎(chǔ)之上,本文還提出了學校品牌建設(shè)的基本方案,即找準品牌定位、制定品牌戰(zhàn)略、加強品牌推廣、完善品牌維護。最后,筆者以山西省XX實驗小學為個案,對其品牌戰(zhàn)略進行了分析,并就其品牌進行了調(diào)查,對品牌管理進行了檢視,從“實然”的角度分析了近年來在品牌戰(zhàn)略管理中取得實效的成功經(jīng)驗和管理方法,期望為中小學學校品牌建設(shè)的研究提供具有一定理論價值的分析工具,并對學校管理提供具有實踐意義的可行路徑。
[Abstract]:As a new hot spot in educational management in recent years, brand related research in primary and secondary schools has gradually attracted the attention of educational management scholars and educational management practitioners. The implementation of brand strategy is the adaptation of primary and secondary schools to the trend of education internationalization. The inevitable choice to meet the challenge of economic globalization is a fundamental measure for the development of schools under the background of the deepening of the new curriculum reform. It is of great significance in integrating high-quality educational resources and in promoting basic education to seek balanced development in diversity... in the context of the era of change and in keeping with the requirements of the new international environment and the trend of cultural development in the new era, This paper starts with the appeal of the school development to the brand, and carries on the research of the school brand construction combining the school organization characteristic. This paper discusses the connotation and function of brand in primary and middle schools, the elements and system framework of construction, and the sequence of basic scheme. Firstly, the author analyzes the connotation of brand in primary and middle schools. The author puts forward that school brand is a kind of relationship between people, and school culture is the foundation of the relationship. The core of school brand is the cultural grade of school, and the process of cultivating unique school culture is the process of building school brand. The author sets up the systematic framework of the brand construction of primary and middle schools and analyzes the elements. The author thinks that the elements of the school brand construction are: culture, strategy and management, without the support of management, the strategy can not be realized, and there is no strategic deployment. Management has no direction and level, but only if it is rooted in culture, strategy can infiltrate people's hearts. In the process of cultivating school brand, only by forming a cultural field that radiates from inside and outside, can we achieve a common vision and expand brand tension. On the basis of this, this paper constructs the school brand construction system frame diagram. On this basis, this paper also puts forward the basic plan of the school brand construction, that is, to find the correct brand positioning, to formulate the brand strategy. Finally, taking XX Experimental Primary School in Shanxi Province as an example, the author analyzes its brand strategy, investigates its brand and examines its brand management. This paper analyzes the successful experience and management methods of brand strategy management in recent years from the angle of "reality", and expects to provide a theoretical value analysis tool for the study of brand construction in primary and secondary schools. And to the school management provides the practical significance feasible path.
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G630

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳勇;;學校文化[J];課程教材教學研究(小教研究);2011年Z3期

2 蔡發(fā)剛;;以校長文化促進學校文化力[J];教育科學論壇;2011年07期

3 周牛寶;;豐富科技文化內(nèi)涵 打造“尚新教育”品牌[J];小學科學(教師論壇);2011年05期

4 楊登明;王玲玲;;曾欽泉與他的CIS學校品牌戰(zhàn)略[J];教育;2011年24期

5 董志偉;張彥娟;楊思博;;靜靜守護每一粒種子發(fā)芽開花——鹿泉一中學校文化剪影[J];河北教育(綜合版);2011年02期

6 楊劍彬;;試論學校的品牌策略[J];China's Foreign Trade;2011年12期

7 張貴廷;;創(chuàng)建優(yōu)秀學校文化 推進學校內(nèi)涵發(fā)展[J];北京教育(普教);2010年07期

8 滕玉英;;品讀學校文化[J];學校管理;2011年04期

9 吳國麗;;從審美生活化入手創(chuàng)新學校文化[J];基礎(chǔ)教育;2006年03期

10 王明倫;;品牌:職業(yè)院校發(fā)展之力[J];江蘇教育;2011年15期

相關(guān)會議論文 前10條

1 唐大友;;創(chuàng)新科技教育,塑造學校品牌[A];低碳經(jīng)濟與科學發(fā)展——吉林省第六屆科學技術(shù)學術(shù)年會論文集[C];2010年

2 王恒;;學校品牌經(jīng)濟學論綱[A];2009年中國教育經(jīng)濟學學術(shù)年會論文集[C];2009年

3 胡如奎;;學校文化建設(shè)問題探究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

4 袁秀碩;;樹起和諧學校文化的旗幟[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

5 梁建國;;提高學校文化軟實力 提升學校核心發(fā)展力[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

6 蘇芳;;關(guān)于制度與文化的思考[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

7 蘇芳;;關(guān)于制度與文化的思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河南卷）[C];2010年

8 杜成碗;;實踐行知思想 傳承新旅經(jīng)驗 打造意蘊深厚的學校文化[A];慶祝江蘇省陶行知研究會成立三十周年�？痆C];2010年

9 陳龍法;;學校文化是學校持續(xù)發(fā)展之魂[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

10 馬連華;;淺談學校文化與學校管理[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 煙臺信息工程學校校長 楊黎明;構(gòu)建和諧學校之我見[N];光明日報;2007年

2 田明;學校文化建設(shè)中的不等式[N];中國教育報;2007年

3 宋會蘭;“邯鄲學步”折射學校文化浮躁[N];中國教育報;2007年

4 鮑傳友 北京師范大學教育學部副教授 教育部小學校長培訓中心講師 “985”基地研究員;學校品牌的內(nèi)涵與價值[N];中國教育報;2011年

5 言宏;經(jīng)營學校,讓師生增值[N];中國教師報;2007年

6 安徽省安慶市教育局局長 江興代;追求文化立校的管理境界[N];中國教育報;2009年

7 江蘇省教科院　成尚榮;學校文化的目光應(yīng)投射在哪里？[N];中國教育報;2005年

8 山東省泰安市教育局局長 桑新華;關(guān)于學校文化的初步解讀[N];中國教育報;2005年

9 王繼華;學校文化“三題”[N];中國教育報;2005年

10 山東省鄒城市郭里鎮(zhèn)中心小學 肖克文;警惕學校文化的“灰色地帶”[N];中國教育報;2008年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 唐麗芳;課程改革中的學校文化[D];東北師范大學;2005年

2 楊全印;學校文化建設(shè)：組織文化的視角[D];華東師范大學;2005年

3 謝翌;教師信念：學校教育中的“幽靈”[D];東北師范大學;2006年

4 周宗偉;“高尚”與“卑賤”的距離[D];南京師范大學;2003年

5 顧志紅;中學的組織結(jié)構(gòu)分析及其文化重構(gòu)[D];華東師范大學;2008年

6 易麗;學校轉(zhuǎn)型中的新文化生成[D];華東師范大學;2009年

7 史根林;名校論[D];蘇州大學;2007年

8 邵興江;學校建筑研究：教育意蘊與文化價值[D];華東師范大學;2009年

9 徐書業(yè);變革的趨向：轉(zhuǎn)型期的學校文化生態(tài)研究[D];西南師范大學;2003年

10 金建生;中小學教師領(lǐng)導研究[D];西北師范大學;2007年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 李旭;中小學品牌建設(shè)系統(tǒng)分析[D];首都師范大學;2009年

2 宿大偉;新課程改革下學校文化的建設(shè)[D];廣西師范大學;2007年

3 何娟;新課程發(fā)展中學校文化重建之研究[D];西南大學;2006年

4 孟靜;學校文化建設(shè)：現(xiàn)代學校發(fā)展的新趨向[D];山東師范大學;2006年

5 黃宏偉;論企業(yè)子弟學校學校文化的重建[D];華中師范大學;2007年

6 方志啟;新世紀學校文化的使命和發(fā)展策略[D];華中師范大學;2005年

7 薄祥慧;學校文化建構(gòu)中校長領(lǐng)導行為研究[D];華東師范大學;2007年

8 黃靜文;“微笑行動”行動研究[D];華東師范大學;2007年

9 李蘊;民族中學學校文化建設(shè)研究[D];廣西師范大學;2008年

10 牛志娟;轉(zhuǎn)型性變革背景下學校文化的轉(zhuǎn)型與重建[D];華東師范大學;2008年

，

本文編號：1593925