發(fā)布時(shí)間：2021-04-30 02:30

　　隨著“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的深入實(shí)施,我國(guó)已進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代,以創(chuàng)新為本質(zhì)的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為時(shí)代的主旋律。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)已由“生存需求型”為主轉(zhuǎn)向“事業(yè)成就型”為主,創(chuàng)業(yè)成為人們彰顯自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的一種生活方式,創(chuàng)業(yè)者成為當(dāng)今時(shí)代的新階層。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力需通過教育培養(yǎng)而獲得。盡管今天大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)關(guān)注度很高,但就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)而言,對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更具實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。因此,中職學(xué)校必須適應(yīng)時(shí)代的要求,開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為中心的創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí),旅游業(yè)正在成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中一個(gè)引擎的行業(yè),其邊界在無(wú)限擴(kuò)展。一方面,互聯(lián)網(wǎng)背景下的旅游業(yè),存在著大量創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。另一方面,隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展,需要大量的、創(chuàng)造性的管理人才和基礎(chǔ)服務(wù)人才。中職學(xué)校旅游管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)出路以受雇、升學(xué)和創(chuàng)業(yè)為主,而選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例會(huì)越來(lái)越大。旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,旅游者對(duì)旅游產(chǎn)品的體驗(yàn)越來(lái)越具有品質(zhì)化、個(gè)性化需求,旅游體驗(yàn)獨(dú)特性是旅游者旅游活動(dòng)的核心訴求。因此,旅游企業(yè)為了生存與發(fā)展,已經(jīng)進(jìn)入了技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新... 

【文章來(lái)源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)外文獻(xiàn)綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究目的和內(nèi)容
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究方法和思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 核心概念界定
        1.5.1 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)
        1.5.2 創(chuàng)業(yè)教育
        1.5.3 課程與課程開發(fā)
2 研究理論與實(shí)踐基礎(chǔ)
    2.1 職業(yè)教育課程理論
    2.2 創(chuàng)造力培養(yǎng)理論
    2.3 旅游活動(dòng)相關(guān)理論
    2.4 人本主義教育理論
    2.5 多元智能理論
    2.6 實(shí)踐需要
3 《中職旅游創(chuàng)業(yè)教育》課程領(lǐng)導(dǎo)
    3.1 課程領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵與價(jià)值
    3.2 課程領(lǐng)導(dǎo)的主要內(nèi)容
        3.2.1 提升對(duì)課程開發(fā)的認(rèn)識(shí)
        3.2.2 政策的支持
        3.2.3 實(shí)施的保障
4 《中職旅游創(chuàng)業(yè)教育》課程管理
    4.1 課程管理的內(nèi)涵與價(jià)值
    4.2 課程構(gòu)建原則
    4.3 課程構(gòu)建目標(biāo)
    4.4 課程標(biāo)準(zhǔn)
5 《中職旅游創(chuàng)業(yè)教育》課程實(shí)施
    5.1 教材編寫的指導(dǎo)思想和邏輯體系
        5.1.1 教材編寫原則
        5.1.2 教材目錄
        5.1.3 教材樣章
    5.2 《中職旅游創(chuàng)業(yè)教育》課程輔助學(xué)習(xí)資源
        5.2.1 構(gòu)建在線課程資源平臺(tái)
        5.2.2 加強(qiáng)校企合作,成立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地
        5.2.3 “體驗(yàn)式”教學(xué)助力“教”、“娛”、“做”結(jié)合的課堂
    5.3 教材和課程輔助學(xué)習(xí)資源使用的說(shuō)明與建議
6 《中職旅游創(chuàng)業(yè)教育》課程評(píng)價(jià)
    6.1 《中職旅游創(chuàng)業(yè)教育》課程評(píng)價(jià)主體
    6.2 《中職旅游創(chuàng)業(yè)教育》課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    6.3 《中職旅游創(chuàng)業(yè)教育》課程評(píng)價(jià)方式
7 結(jié)論
    7.1 主要結(jié)論
    7.2 后續(xù)研究
        7.2.1 創(chuàng)新之處
        7.2.2 不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校能力本位《電子商務(wù)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐研究[J]. 梁傳波,閆秀峰.  揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院論叢. 2019(03)



本文編號(hào)：3168662