教師隊(duì)伍的建設(shè)與穩(wěn)定是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升往往受制于教師隊(duì)伍建設(shè)的不足與教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。2016年9月10日,習(xí)總書記在教師節(jié)的重要講話強(qiáng)調(diào),要努力辦好基礎(chǔ)教育,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),要始終堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,擺在教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位[1]。2017年1月10日,國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》,強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,普及高中階段教育[2]。由此可見(jiàn),習(xí)總書記的講話與規(guī)劃無(wú)不體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中小學(xué)學(xué)校教育管理的重視。當(dāng)前,如何根據(jù)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和教師的特點(diǎn)來(lái)探析影響教師組織承諾的關(guān)鍵要素,如何提升中小學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)效能,并在學(xué)校營(yíng)造一種積極的創(chuàng)新氛圍,激發(fā)教師對(duì)所在學(xué)校表現(xiàn)出更高的組織承諾。這一研究主題已成為理論界亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂,中小學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方式關(guān)系到整個(gè)中小學(xué)學(xué)校運(yùn)作的效率與效果,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)行為主要體現(xiàn)為校長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系。國(guó)內(nèi)有研究表明變革型、交易型領(lǐng)導(dǎo)與組織創(chuàng)新氛圍和組織承諾相關(guān),但大多是零散的,主要關(guān)注企業(yè)和高校,而對(duì)于中小學(xué)校長(zhǎng)變革型、交易型領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)研究還是較少的。論...

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 變革型領(lǐng)導(dǎo)研究綜述
    1.2 交易型領(lǐng)導(dǎo)研究綜述
    1.3 交易型、變革型領(lǐng)導(dǎo)的比較和結(jié)構(gòu)維度
    1.4 組織創(chuàng)新氛圍研究綜述
    1.5 組織承諾研究綜述
    1.6 已有相關(guān)研究
    1.7 問(wèn)題提出
第二章 研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究工具
    2.3 正式研究的數(shù)據(jù)處理與分析
    2.4 研究路線與框架
第三章 數(shù)據(jù)分析
    3.1 中小學(xué)校長(zhǎng)變革型、交易型領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)狀特點(diǎn)
    3.2 學(xué)校組織創(chuàng)新氛圍的現(xiàn)狀特點(diǎn)
    3.3 教師組織承諾的現(xiàn)狀特點(diǎn)
    3.4 人口學(xué)變量統(tǒng)計(jì)分析
    3.5 學(xué)校水平上的分析
    3.6 中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)方式、學(xué)校組織創(chuàng)新氛圍與教師組織承諾的相關(guān)分析
    3.7 中小學(xué)校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)、組織創(chuàng)新氛圍與教師組織承諾的關(guān)系
第四章 討論
    4.1 中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)方式、組織創(chuàng)新氛圍與教師組織承諾的特點(diǎn)
    4.2 人口學(xué)變量分析
    4.3 中小學(xué)校長(zhǎng)變革型、交易型領(lǐng)導(dǎo)、組織創(chuàng)新氛圍與組織承諾的相關(guān)分析
    4.4 組織創(chuàng)新氛圍對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)變革型、交易型領(lǐng)導(dǎo)和教師組織承諾的中介作用分析
第五章 管理對(duì)策
    5.1 靈活運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)方式,提高領(lǐng)導(dǎo)水平
    5.2 完善激勵(lì)機(jī)制,滿足教師多方面需求
    5.3 營(yíng)造良好的學(xué)校創(chuàng)新氛圍,增強(qiáng)教師承諾水平
第六章 研究結(jié)論與展望
    6.1 主要研究結(jié)論
    6.2 本研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況



本文編號(hào)：3891533