學(xué)術(shù)界對(duì)越軌創(chuàng)新的研究剛剛開始,相關(guān)研究主要聚焦于組織和個(gè)體方面。開始引入團(tuán)隊(duì)因素、領(lǐng)導(dǎo)因素到越軌創(chuàng)新行為研究中,重點(diǎn)集中于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。其中,作為東方傳統(tǒng)文化的典型產(chǎn)物:家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo),在華人組織中普遍存在,目前實(shí)證研究家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工越軌創(chuàng)新行為影響的研究不多。而對(duì)于研究中國(guó)情境下的領(lǐng)導(dǎo)行為,就必須關(guān)注人際關(guān)系策略,特別要關(guān)注上下級(jí)關(guān)系在過程中扮演的角色,鑒于此,上下級(jí)關(guān)系有助于更好地理解在中國(guó)情境下領(lǐng)導(dǎo)與員工行為之間的互動(dòng)方式與互動(dòng)結(jié)果,故引入中介變量:上下級(jí)關(guān)系,同時(shí),作為調(diào)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)行為與下屬表現(xiàn)之間關(guān)系的一個(gè)重要因素,有必要將員工的權(quán)力距離感知這一具有濃厚中國(guó)文化色彩的變量納入研究框架,引入權(quán)力距離感知作為調(diào)節(jié)變量,嘗試探討員工權(quán)力距離感知對(duì)家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)與越軌創(chuàng)新行為兩者關(guān)系的影響�？紤]我國(guó)文化背景的情況下,立足于社會(huì)身份認(rèn)同理論,擬對(duì)家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)、上下級(jí)關(guān)系、員工權(quán)力距離感知及員工越軌創(chuàng)新行為之間的關(guān)系展開實(shí)證研究,旨在揭示影響員工越軌創(chuàng)新行為的機(jī)理,為組織提供員工提升自我核心競(jìng)爭(zhēng)力的科學(xué)指導(dǎo)并為構(gòu)建和諧組織氛圍提供合適的管理建議。研究主要包括三個(gè)方面:首先,探討家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)是如何影響員工...

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 相關(guān)概念
        1.2.1 家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)
        1.2.2 越軌創(chuàng)新
        1.2.3 上下級(jí)關(guān)系
        1.2.4 權(quán)力距離
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 研究框架
    1.5 創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 文獻(xiàn)綜述及理論基礎(chǔ)
    2.1 研究綜述
        2.1.1 家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)研究
        2.1.2 越軌創(chuàng)新的相關(guān)研究
        2.1.3 上下級(jí)關(guān)系的相關(guān)研究
        2.1.4 權(quán)力距離的相關(guān)研究
        2.1.5 文獻(xiàn)述評(píng)
    2.2 社會(huì)身份認(rèn)同理論
    2.3 理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)和應(yīng)用
第3章 研究假設(shè)與模型構(gòu)建
    3.1 研究假設(shè)
        3.1.1 家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)和員工越軌創(chuàng)新行為
        3.1.2 上下級(jí)關(guān)系的中介作用
        3.1.3 權(quán)力距離的調(diào)節(jié)作用
        3.1.4 有調(diào)節(jié)的中介模型
    3.2 研究模型
第4章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    4.1 研究方法
    4.2 問卷設(shè)計(jì)
    4.3 問卷的發(fā)放與收集
第5章 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗(yàn)
    5.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析
    5.2 信效度檢驗(yàn)
        5.2.1 信度檢驗(yàn)
        5.2.2 效度檢驗(yàn)
    5.3 共同方法偏差的檢驗(yàn)
    5.4 相關(guān)分析
    5.5 假設(shè)檢驗(yàn)
        5.5.1 主效應(yīng)檢驗(yàn)
        5.5.2 上下級(jí)關(guān)系的中介作用
        5.5.3 權(quán)力距離的調(diào)節(jié)作用
    5.6 結(jié)果討論
        5.6.1 家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工越軌創(chuàng)新行為的作用
        5.6.2 上下級(jí)關(guān)系的中介作用
        5.6.3 員工權(quán)力距離感知負(fù)向調(diào)節(jié)的作用
第6章 結(jié)語(yǔ)
    6.1 結(jié)論
        6.1.1 家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)顯著影響員工越軌創(chuàng)新行為
        6.1.2 上下級(jí)關(guān)系在家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)與員工越軌創(chuàng)新之間的中介效應(yīng)顯著
        6.1.3 員工權(quán)力距離感知負(fù)向調(diào)節(jié)上下級(jí)關(guān)系在家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)與越軌創(chuàng)新行為之間的中介作用
    6.2 局限性及其研究展望
        6.2.1 局限性
        6.2.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在校期間發(fā)表發(fā)表論文



本文編號(hào)：3832010