公共參與是指具備參與素養(yǎng)的公民有序參與公共事務(wù)、影響公共決策、維護(hù)公共利益的實(shí)踐活動(dòng)。有效的公共參與需要公民具備積極的參與意識(shí)和熟練的技能。新時(shí)代下的高中生不僅需要充實(shí)自己的科學(xué)文化知識(shí),還需要具備積極的公共參與意識(shí),因此要重視對(duì)高中生公共參與意識(shí)的培育。本文在研究公共參與意識(shí)理論及培育實(shí)踐的基礎(chǔ)上,選取兩所普通高中的部分學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和訪談,剖析目前高中生公共參與意識(shí)的現(xiàn)狀,分析存在問(wèn)題及成因,綜合多方教育力量,為培育高中生公共參與意識(shí)提供教育對(duì)策。除引言外,全文共三個(gè)部分。第一部分,高中生公共參與意識(shí)的概念及培育意義。結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果,界定了公共參與和公共參與意識(shí)的概念。公共參與是指具備參與素養(yǎng)的公民有序參與公共事務(wù)、影響公共決策、維護(hù)公共利益的實(shí)踐活動(dòng),公共參與意識(shí)則是參與實(shí)踐的心理折射,指公民以主人翁的身份積極主動(dòng)地參與公共事務(wù),維護(hù)公共利益的思想與認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,對(duì)高中生公共參與意識(shí)的內(nèi)涵從認(rèn)知、情感態(tài)度價(jià)值觀、行為意向三方面展開(kāi)詳細(xì)闡述。最后簡(jiǎn)單闡述了培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)的意義:有利于將高中生培育成合格公民;有利于改善社區(qū)... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一) 研究緣由及研究意義
        1. 研究緣由
        2. 研究意義
    (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三) 研究方法與創(chuàng)新之處
        1. 研究方法
        2. 創(chuàng)新之處
一、高中生公共參與意識(shí)的概念及培育意義
    (一) 公共參與
        1. 公共參與的內(nèi)涵
    (二) 公共參與意識(shí)
        1. 公共參與意識(shí)的內(nèi)涵
        2. 高中生公共參與意識(shí)的內(nèi)涵
    (三) 高中生公共參與意識(shí)培育的重要意義
        1. 有利于促使高中生成為合格公民
        2. 有利于改善學(xué)校、社區(qū)的狀況
        3. 有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
二、高中生公共參與意識(shí)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及成因分析
    (一) 高中生公共參與意識(shí)現(xiàn)狀分析
        1. 學(xué)校層面參與的現(xiàn)狀分析
        2. 社區(qū)層面參與的現(xiàn)狀分析
        3. 國(guó)家層面參與的現(xiàn)狀分析
        4. 全球?qū)用鎱⑴c的現(xiàn)狀分析
    (二) 高中生公共參與意識(shí)存在的問(wèn)題
        1. 公共參與的認(rèn)知狀況存在差異
        2. 公共參與的態(tài)度積極、價(jià)值觀正確但缺乏情感因素
        3. 公共參與的意向強(qiáng)烈但實(shí)際的參與效果不佳
    (三) 高中生公共參與意識(shí)存在問(wèn)題的成因分析
        1. 思想政治課程教學(xué)效果不佳
        2. 班主任的威權(quán)型管理與應(yīng)試教育理念阻礙了學(xué)生的公共參與
        3. 學(xué)校不重視對(duì)學(xué)生公共參與意識(shí)的培育
        4. 高中生的社會(huì)實(shí)踐極度缺乏
三、高中生公共參與意識(shí)的培育對(duì)策
    (一) 思想政治教師要強(qiáng)化參與式教學(xué)實(shí)踐
        1. 編寫(xiě)輔助性教材,豐富學(xué)生的參與認(rèn)知
        2. 模擬實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與熱情
        3. 開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)性教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的參與體驗(yàn)
    (二) 班主任要鼓勵(lì)學(xué)生自主參與班級(jí)管理
        1. 優(yōu)化管理和教育理念,尊重學(xué)生的主體地位
        2. 培育集體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感
        3. 遵循平等原則,鼓勵(lì)學(xué)生共同參與
    (三) 營(yíng)造參與型的校園氛圍
        1. 校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,尊重學(xué)生的主體地位
        2. 建立健全參與機(jī)制,保障學(xué)生的參與權(quán)
        3. 引導(dǎo)學(xué)生自治組織發(fā)展
    (四) 加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作,拓寬社區(qū)參與的渠道
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一 調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 訪談綱要
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)中小學(xué)教育中的服務(wù)學(xué)習(xí)及其啟示[J]. 崔海英,李玫瑾.  中國(guó)青年社會(huì)科學(xué). 2019(04)
[2]培養(yǎng)公共參與意識(shí),提升道德與法治素養(yǎng)[J]. 左健.  江西教育. 2018(33)
[3]“公共參與”的分析與比較[J]. 馬炳帥.  思想政治課教學(xué). 2018(01)
[4]社會(huì)活動(dòng)教學(xué)提升學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 陳式華.  思想政治課教學(xué). 2017(06)
[5]專(zhuān)家、利益集團(tuán)與公共參與[J]. 徐文新.  法律科學(xué)(西北政法大學(xué)學(xué)報(bào)). 2012(03)
[6]學(xué)校與社區(qū):美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)中小學(xué)公民教育的啟示[J]. 陳晨.  現(xiàn)代教育論叢. 2010(09)
[7]美國(guó)學(xué)校公民教育中“服務(wù)學(xué)習(xí)”方法的運(yùn)用及其啟示[J]. 單玉.  思想·理論·教育. 2004(05)
[8]為民主生活做準(zhǔn)備——西方學(xué)校公民教育探析[J]. 唐克軍.  外國(guó)教育研究. 2004(02)
[9]論我國(guó)城市社區(qū)參與[J]. 楊榮.  探索. 2003(01)
[10]強(qiáng)化公共管理理念 推進(jìn)公共管理的社會(huì)化[J]. 陳慶云.  中國(guó)行政管理. 2001(12)

博士論文
[1]當(dāng)代中國(guó)女性公共參與意識(shí)培育研究[D]. 楊霞.蘇州大學(xué) 2016

碩士論文
[1]基于思想政治課程的中學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育研究[D]. 謝穎.浙江師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3600752