探究國防生過往領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷與當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)行為的關(guān)系,有助于揭示國防生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展路徑。在以S校國防生為對象的研究中,通過焦點(diǎn)小組訪談,共提取12種有助于國防生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷。隨后對該校148名國防生的調(diào)查結(jié)果表明,領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷變量與領(lǐng)導(dǎo)行為變量間的15種關(guān)系中,有13種顯著相關(guān)。此外,高效領(lǐng)導(dǎo)者與非高效領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷,在整體上存在差異。 

【文章來源】：高等教育研究學(xué)報(bào). 2018,41(01)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究設(shè)計(jì)及方法
    (一) 質(zhì)性研究階段的設(shè)計(jì)
    (二) 定量研究階段的設(shè)計(jì)
三、研究結(jié)果
    (一) 各領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷的頻次統(tǒng)計(jì)結(jié)果
    (二) 經(jīng)歷變量與行為變量的相關(guān)性分析
    (三) 高效領(lǐng)導(dǎo)者與非高效領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷差異分析
四、主要結(jié)論與建議
    (一) 國防生組織內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷多于組織外部, 其中特定的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷更為普遍
    (二) 國防生領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷與領(lǐng)導(dǎo)行為相關(guān), “激勵組織成員”維度和“構(gòu)建成員關(guān)系”維度具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義
    (三) 高效領(lǐng)導(dǎo)者與非高效領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷差異顯著, 國防生領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷對領(lǐng)導(dǎo)行為有重要影響
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐行為研究——基于全國17所高校1898名大學(xué)生的調(diào)查[J]. 陶思亮.  領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇(理論). 2013(12)

碩士論文
[1]論國防生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)[D]. 肖碧軍.中南大學(xué) 2013



本文編號：3451252