大學(xué)附中校長決策特殊困境及其化解機(jī)制設(shè)計(jì)研究
發(fā)布時間:2021-10-04 22:02
地方政府與大學(xué)合作創(chuàng)辦附屬學(xué)校,是緩解社會優(yōu)質(zhì)教育資源不充分不平衡問題的有效途徑之一。將地方政府與大學(xué)的辦學(xué)意圖變成現(xiàn)實(shí),校長決策是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。大學(xué)附中校長的決策與其他校長既有相似,也有不同。大學(xué)附中校長決策有別于其他校長在于除了要對教育主管部門負(fù)責(zé),還要對所屬的大學(xué)負(fù)責(zé)。目前大學(xué)附中校長決策存在三類特殊困境:決策中過于依附行政部門,“行政化”太濃;決策中過于傾向所屬大學(xué),“接地氣”不夠;決策中過于強(qiáng)調(diào)個人主義,“組織性”不強(qiáng)。這些問題的產(chǎn)生原因和化解機(jī)制都亟待研究。目前對校長決策程序,決策的影響因素,提升校長決策的途徑和方法的研究有很多,但對于“大學(xué)附中校長”這一特定群體決策特殊困境及化解機(jī)制研究尚屬空白。本課題完成了三項(xiàng)研究:1.嘗試性拓寬了大學(xué)附中校長決策的內(nèi)涵。決策遇特殊困境時需藝術(shù)地處理政府與高校的關(guān)系。大學(xué)附中校長要扮演好三種角色:高瞻遠(yuǎn)矚,做大學(xué)理念落地的設(shè)計(jì)師;立足本土,做政府辦學(xué)意圖的執(zhí)行官;結(jié)合校情,做辦學(xué)目標(biāo)達(dá)成的實(shí)踐者。2.揭示了大學(xué)附中校長決策特殊困境的癥結(jié)所在。除了要深諳領(lǐng)導(dǎo)者決策的一般規(guī)律外,還必須在管理實(shí)務(wù)中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)化決策,完成從“炒菜”到“烹飪”的華...
【文章來源】:杭州師范大學(xué)浙江省
【文章頁數(shù)】:69 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
大學(xué)附中校長決策三葉草模型圖
本課題研究路線圖
27但也是長期以來行政化過于濃重引發(fā)的一種惰性。大學(xué)附中與隸屬大學(xué)之間除了一種自上而下的理念傳導(dǎo)之外,也存在著自下而上的問題反廓—方案研究——方案出臺。中學(xué)往往由于自己的科研質(zhì)量問題,很難將一些遇到的問題快速提到一個高度去解決。而大學(xué)由于其非常細(xì)的專業(yè)分工以及具有高層次的科研力量,能夠?yàn)楦綄賹W(xué)校存在的問題進(jìn)行快速的研究。這與以往大學(xué)主動找學(xué)校或?qū)W校通過方方面面方式找到大學(xué)合作,效率更高。例如在新冠肺炎抗疫期間,學(xué)校開展空中課堂,但發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生和老師并不能很快適應(yīng)這種教學(xué)方式,教師和學(xué)生在心理方面也存在著焦慮,作為中學(xué)沒有能力識別問題所在,更不用說提供科學(xué)針對性地干預(yù)。于是附屬學(xué)校將問題提到隸屬大學(xué),由隸屬大學(xué)出面進(jìn)行快速的全面摸底,因此附屬學(xué)校的數(shù)量多,面對專業(yè)心理專家設(shè)計(jì)的量表,問題快速被識別。相對應(yīng)的措施很快就到了基層的附屬學(xué)校。這種快速的反應(yīng),以及調(diào)動大學(xué)資源迅速做出反應(yīng)只有大學(xué)附中才有這樣的優(yōu)勢。當(dāng)然措施出臺時,非大學(xué)附中依然能夠享受到這樣的資源。大學(xué)與附中之間的互動路徑如圖3-1的所示。圖3-1大學(xué)附中與隸屬大學(xué)在問題解決中的互動關(guān)系
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國公立大學(xué)校長和黨委書記的角色同化研究[J]. 毛建青. 現(xiàn)代教育管理. 2017(09)
[2]農(nóng)村中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑研究[J]. 李華,李昊. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(06)
[3]中國高校黨委與校長的“決策-執(zhí)行”關(guān)系:內(nèi)涵詮釋與完善策略[J]. 杜倩博. 復(fù)旦教育論壇. 2017(03)
[4]U-S合作的焦點(diǎn):以專業(yè)引領(lǐng)促學(xué)校發(fā)展——以大學(xué)與地方政府合作辦學(xué)為例[J]. 孔凡哲,彬彬. 教育發(fā)展研究. 2014(08)
[5]大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作現(xiàn)象的文化學(xué)解釋[J]. 楊穎東. 教育發(fā)展研究. 2012(Z2)
[6]試論校長課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力及其雙重性[J]. 杜尚榮,杜桂平,何開堯. 教育導(dǎo)刊. 2012(03)
[7]從利益聯(lián)合到文化融合:走向大學(xué)與中小學(xué)的深度合作[J]. 吳康寧. 南京師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2010(03)
[8]中小學(xué)校長決策行為風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避分析[J]. 田永霞. 現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)校長). 2007(05)
[9]大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作:國外研究的現(xiàn)狀及述評[J]. 趙玉丹. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2007(03)
[10]基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究綜述[J]. 王唯. 上海教育科研. 2003(10)
博士論文
[1]基于課堂教學(xué)改革的學(xué)校組織變革研究[D]. 賀新向.華東師范大學(xué) 2017
[2]學(xué)生參與大學(xué)治理的權(quán)力研究[D]. 郭俊.華中科技大學(xué) 2016
[3]中學(xué)校長決策研究[D]. 曾建發(fā).華中師范大學(xué) 2015
[4]英國大學(xué)治理機(jī)構(gòu)發(fā)展研究[D]. 曾鳴.福建師范大學(xué) 2015
[5]民國時期著名大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力研究[D]. 饒正慧.西南大學(xué) 2013
[6]論中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力及其開發(fā)[D]. 李玉芳.華東師范大學(xué) 2009
[7]校長決策研究[D]. 王生.南京師范大學(xué) 2002
碩士論文
[1]我國公辦高校領(lǐng)導(dǎo)體制下內(nèi)部議事決策制度的研究[D]. 王宇奇.東北師范大學(xué) 2018
[2]大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)背景特征與高校國際化戰(zhàn)略的關(guān)系研究[D]. 魏桉青.南京大學(xué) 2017
[3]教授治學(xué)的理念與制度安排[D]. 田詩巧.沈陽師范大學(xué) 2016
[4]中小學(xué)校長決策能力研究[D]. 孫曉叢.河南師范大學(xué) 2012
[5]論道德權(quán)威對校長決策的支持作用[D]. 楊玉朋.首都師范大學(xué) 2011
[6]教育權(quán)力視野下的校本課程決策研究[D]. 謝麗麗.上海師范大學(xué) 2011
[7]中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力缺失及其提升策略研究[D]. 孫倩.山東師范大學(xué) 2010
[8]美國大學(xué)教授治校的理論與實(shí)踐研究[D]. 葛春霞.山東師范大學(xué) 2009
[9]影響校長決策的內(nèi)生性因素及其優(yōu)化[D]. 王成兵.南京師范大學(xué) 2008
[10]小學(xué)教師參與學(xué)校決策研究[D]. 熊偉榮.浙江師范大學(xué) 2007
本文編號:3418413
【文章來源】:杭州師范大學(xué)浙江省
【文章頁數(shù)】:69 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
大學(xué)附中校長決策三葉草模型圖
本課題研究路線圖
27但也是長期以來行政化過于濃重引發(fā)的一種惰性。大學(xué)附中與隸屬大學(xué)之間除了一種自上而下的理念傳導(dǎo)之外,也存在著自下而上的問題反廓—方案研究——方案出臺。中學(xué)往往由于自己的科研質(zhì)量問題,很難將一些遇到的問題快速提到一個高度去解決。而大學(xué)由于其非常細(xì)的專業(yè)分工以及具有高層次的科研力量,能夠?yàn)楦綄賹W(xué)校存在的問題進(jìn)行快速的研究。這與以往大學(xué)主動找學(xué)校或?qū)W校通過方方面面方式找到大學(xué)合作,效率更高。例如在新冠肺炎抗疫期間,學(xué)校開展空中課堂,但發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生和老師并不能很快適應(yīng)這種教學(xué)方式,教師和學(xué)生在心理方面也存在著焦慮,作為中學(xué)沒有能力識別問題所在,更不用說提供科學(xué)針對性地干預(yù)。于是附屬學(xué)校將問題提到隸屬大學(xué),由隸屬大學(xué)出面進(jìn)行快速的全面摸底,因此附屬學(xué)校的數(shù)量多,面對專業(yè)心理專家設(shè)計(jì)的量表,問題快速被識別。相對應(yīng)的措施很快就到了基層的附屬學(xué)校。這種快速的反應(yīng),以及調(diào)動大學(xué)資源迅速做出反應(yīng)只有大學(xué)附中才有這樣的優(yōu)勢。當(dāng)然措施出臺時,非大學(xué)附中依然能夠享受到這樣的資源。大學(xué)與附中之間的互動路徑如圖3-1的所示。圖3-1大學(xué)附中與隸屬大學(xué)在問題解決中的互動關(guān)系
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國公立大學(xué)校長和黨委書記的角色同化研究[J]. 毛建青. 現(xiàn)代教育管理. 2017(09)
[2]農(nóng)村中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑研究[J]. 李華,李昊. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(06)
[3]中國高校黨委與校長的“決策-執(zhí)行”關(guān)系:內(nèi)涵詮釋與完善策略[J]. 杜倩博. 復(fù)旦教育論壇. 2017(03)
[4]U-S合作的焦點(diǎn):以專業(yè)引領(lǐng)促學(xué)校發(fā)展——以大學(xué)與地方政府合作辦學(xué)為例[J]. 孔凡哲,彬彬. 教育發(fā)展研究. 2014(08)
[5]大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作現(xiàn)象的文化學(xué)解釋[J]. 楊穎東. 教育發(fā)展研究. 2012(Z2)
[6]試論校長課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力及其雙重性[J]. 杜尚榮,杜桂平,何開堯. 教育導(dǎo)刊. 2012(03)
[7]從利益聯(lián)合到文化融合:走向大學(xué)與中小學(xué)的深度合作[J]. 吳康寧. 南京師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2010(03)
[8]中小學(xué)校長決策行為風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避分析[J]. 田永霞. 現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)校長). 2007(05)
[9]大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作:國外研究的現(xiàn)狀及述評[J]. 趙玉丹. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2007(03)
[10]基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究綜述[J]. 王唯. 上海教育科研. 2003(10)
博士論文
[1]基于課堂教學(xué)改革的學(xué)校組織變革研究[D]. 賀新向.華東師范大學(xué) 2017
[2]學(xué)生參與大學(xué)治理的權(quán)力研究[D]. 郭俊.華中科技大學(xué) 2016
[3]中學(xué)校長決策研究[D]. 曾建發(fā).華中師范大學(xué) 2015
[4]英國大學(xué)治理機(jī)構(gòu)發(fā)展研究[D]. 曾鳴.福建師范大學(xué) 2015
[5]民國時期著名大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力研究[D]. 饒正慧.西南大學(xué) 2013
[6]論中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力及其開發(fā)[D]. 李玉芳.華東師范大學(xué) 2009
[7]校長決策研究[D]. 王生.南京師范大學(xué) 2002
碩士論文
[1]我國公辦高校領(lǐng)導(dǎo)體制下內(nèi)部議事決策制度的研究[D]. 王宇奇.東北師范大學(xué) 2018
[2]大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)背景特征與高校國際化戰(zhàn)略的關(guān)系研究[D]. 魏桉青.南京大學(xué) 2017
[3]教授治學(xué)的理念與制度安排[D]. 田詩巧.沈陽師范大學(xué) 2016
[4]中小學(xué)校長決策能力研究[D]. 孫曉叢.河南師范大學(xué) 2012
[5]論道德權(quán)威對校長決策的支持作用[D]. 楊玉朋.首都師范大學(xué) 2011
[6]教育權(quán)力視野下的校本課程決策研究[D]. 謝麗麗.上海師范大學(xué) 2011
[7]中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力缺失及其提升策略研究[D]. 孫倩.山東師范大學(xué) 2010
[8]美國大學(xué)教授治校的理論與實(shí)踐研究[D]. 葛春霞.山東師范大學(xué) 2009
[9]影響校長決策的內(nèi)生性因素及其優(yōu)化[D]. 王成兵.南京師范大學(xué) 2008
[10]小學(xué)教師參與學(xué)校決策研究[D]. 熊偉榮.浙江師范大學(xué) 2007
本文編號:3418413
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