教學(xué)決策具有十分重要的作用,教師所做決策的質(zhì)量在一定程度上決定著教學(xué)活動(dòng)能否順利開(kāi)展。教師能夠不斷做出合理有效的決策,是其具有較高專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。然而,已有研究較少關(guān)注教師在教學(xué)決策過(guò)程中進(jìn)行倫理考量的必要性和重要性。事實(shí)上,教學(xué)決策的倫理自覺(jué)對(duì)于消解教學(xué)倫理失范現(xiàn)象、保障決策的合理有效、促成教師的決策智慧等都具有十分重要的意義。為此,本研究主要對(duì)倫理規(guī)約教學(xué)決策的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討,從而進(jìn)一步深化教學(xué)決策研究。圍繞教學(xué)決策與倫理的具體聯(lián)系,本文從教學(xué)決策何以需要倫理考量這一問(wèn)題出發(fā),從教學(xué)決策的倫理屬性、教學(xué)決策的倫理迷失現(xiàn)象這二方面,說(shuō)明教學(xué)決策需要倫理的引領(lǐng)。然后,在辨析教學(xué)決策等概念的基礎(chǔ)上,闡釋倫理規(guī)約教學(xué)決策的涵義與功能體現(xiàn)。隨后,探討倫理規(guī)約教學(xué)決策的作用機(jī)制及其影響因素。接下來(lái)分析倫理規(guī)約教學(xué)決策的價(jià)值準(zhǔn)則問(wèn)題。最后,為實(shí)現(xiàn)倫理規(guī)約教學(xué)決策提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。各部分的具體內(nèi)容如下:緒論部分主要闡明本研究的選題理由、陳述主要的研究問(wèn)題,以及說(shuō)明研究的整體思路和使用的研究方法。另外,在文獻(xiàn)綜述部分,對(duì)已有相關(guān)研究的梳理主要從教學(xué)決策和教學(xué)倫理這二個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。第一章主要說(shuō)明... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
        (一) 源于對(duì)教學(xué)決策實(shí)踐的反思
        (二) 基于深化教學(xué)決策研究的需要
        (三) 出于對(duì)教學(xué)倫理現(xiàn)狀的考量
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一) 教學(xué)決策的相關(guān)研究
            1. 教學(xué)決策的類型
            2. 教學(xué)決策的過(guò)程與影響因素
            3. 對(duì)教學(xué)決策倫理關(guān)涉的初步探討
        (二) 教學(xué)倫理方面的研究
            1. 教學(xué)倫理研究概況
            2. 教學(xué)倫理研究的主要內(nèi)容
            3. 對(duì)教師教學(xué)倫理意識(shí)的探討
            4. 對(duì)已有研究的評(píng)析
    三、研究設(shè)計(jì)
        (一) 研究問(wèn)題
        (二) 研究思路
        (三) 研究方法
            1. 文獻(xiàn)法
            2. 案例研究法
            3. 觀察法
            4. 訪談法
    四、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實(shí)踐意義
第一章 倫理:教學(xué)決策的必要考量
    一、教學(xué)決策活動(dòng)具有倫理屬性
        (一) 教學(xué)決策目的的服務(wù)性具有倫理意蘊(yùn)
            1. 教學(xué)決策目的及其作用
            2. 教學(xué)決策目的的倫理意蘊(yùn)
        (二) 教學(xué)決策的內(nèi)容涉及倫理方面的問(wèn)題
            1. 教學(xué)內(nèi)容方面的決策關(guān)涉?zhèn)惱?br>            2. 教學(xué)方法方面的決策關(guān)涉?zhèn)惱?br>            3. 教學(xué)管理方面的決策關(guān)涉?zhèn)惱?br>        (三) 教學(xué)決策中的交往關(guān)聯(lián)師生倫理關(guān)系
            1. 師生交往對(duì)于教學(xué)決策的重要價(jià)值
            2. 教學(xué)決策中的交往基于師生倫理關(guān)系
    二、教學(xué)決策的倫理迷失及其表現(xiàn)
        (一) 教學(xué)決策取向游離倫理本性
            1. 教學(xué)決策取向的功利化
            2. 教學(xué)決策取向的工具化
            3. 教學(xué)決策取向的失衡化
        (二) 教學(xué)決策方式有違倫理精神
            1. 過(guò)分隨意的教學(xué)決策方式
            2. 過(guò)分專斷的教學(xué)決策方式
        (三) 教學(xué)決策結(jié)果出現(xiàn)倫理性失誤
            1. 教學(xué)決策失誤的含義與評(píng)判
            2. 教學(xué)決策結(jié)果的倫理性失誤
第二章 倫理規(guī)約教學(xué)決策的涵義及功能
    一、倫理規(guī)約教學(xué)決策的涵義
        (一) 倫理規(guī)約教學(xué)決策的概念闡釋
            1. 對(duì)教學(xué)決策的理解
            2. 倫理規(guī)約教學(xué)決策的闡釋
        (二) 倫理規(guī)約教學(xué)決策的特征
    二、倫理規(guī)約教學(xué)決策的功能體現(xiàn)
        (一) 保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展
        (二) 推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策的合理有效
            1. 倫理關(guān)照:教學(xué)決策合理性的重要保障
            2. 倫理回歸:教學(xué)決策有效性的支持力量
        (三) 有利于促成教師的決策智慧
第三章 倫理規(guī)約教學(xué)決策的機(jī)制與障礙
    一、倫理規(guī)約教學(xué)決策的機(jī)制探討
        (一) 借助教師信念的推動(dòng)作用進(jìn)行規(guī)約
        (二) 基于教師責(zé)任的支撐作用進(jìn)行規(guī)約
        (三) 通過(guò)教學(xué)制度的規(guī)范作用進(jìn)行規(guī)約
    二、倫理規(guī)約教學(xué)決策所面臨的現(xiàn)實(shí)障礙
        (一) 阻礙倫理規(guī)約教學(xué)決策的教師因素
            1. 教師持有不合理的觀念
            2. 教師的教學(xué)倫理意識(shí)缺失
            3. 教師形成負(fù)面的情感體驗(yàn)
        (二) 阻礙倫理規(guī)約教學(xué)決策的教學(xué)特性因素
        (三) 阻礙倫理規(guī)約教學(xué)決策的外部干擾因素
第四章 倫理規(guī)約教學(xué)決策的價(jià)值尋究
    一、倫理規(guī)約教學(xué)決策的核心價(jià)值追求
        (一) 教學(xué)決策的人道主義訴求
            1. 對(duì)“人道主義”的理解與定位
            2. 彰顯“人道主義”的教學(xué)決策
        (二) 教學(xué)決策的公正訴求
            1. 教學(xué)公正的含義
            2. 公正訴求下的教學(xué)決策
    二、教學(xué)決策中的倫理沖突及其價(jià)值選擇
        (一) 教學(xué)決策中的倫理沖突及其表現(xiàn)
            1. 倫理沖突的含義
            2. 對(duì)教學(xué)倫理沖突的理解
            3. 教學(xué)決策中倫理沖突的表現(xiàn)
        (二) 通過(guò)價(jià)值選擇應(yīng)對(duì)決策中的倫理沖突
            1. 教師價(jià)值選擇的基本方法
            2. 教師價(jià)值選擇所需的思維方式
第五章 倫理規(guī)約教學(xué)決策的實(shí)踐訴求
    一、完善倫理規(guī)約教學(xué)決策所需的條件
        (一) 提升教師的教學(xué)倫理意識(shí)
            1. 教學(xué)倫理意識(shí)的水平層次
            2. 提升教師教學(xué)倫理意識(shí)的實(shí)踐路徑
        (二) 培養(yǎng)教師的道德思維能力
            1. 發(fā)展教師的道德想象力
            2. 培養(yǎng)教師的道德推理能力
            3. 重視教師的道德直覺(jué)
        (三) 利用教師的專業(yè)道德情感
        (四) 優(yōu)化教學(xué)決策的倫理依據(jù)與文化氛圍
        (一) 完善教學(xué)決策所依據(jù)的倫理規(guī)范
        (二) 形成支持教學(xué)決策倫理的學(xué)校組織文化
    二、踐行倫理規(guī)約教學(xué)決策的相關(guān)要求
        (一) 使教學(xué)決策取向始終體現(xiàn)倫理精神
        (二) 采取符合倫理要求的教學(xué)決策方式
            1. 采取民主化的教學(xué)決策方式
            2. 采取對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教學(xué)決策方式
        (三) 將倫理考量融入教學(xué)決策過(guò)程當(dāng)中
    三、運(yùn)用倫理規(guī)約教學(xué)決策的實(shí)現(xiàn)策略
        (一) 重視教學(xué)決策中的傾聽(tīng)與溝通
            1. 教學(xué)決策倫理關(guān)照對(duì)傾聽(tīng)與溝通的訴求
            2. 教學(xué)決策活動(dòng)中傾聽(tīng)與溝通的實(shí)施
        (二) 通過(guò)對(duì)話來(lái)優(yōu)化教學(xué)決策活動(dòng)
            1. 師生對(duì)話及其對(duì)教學(xué)決策的價(jià)值
            2. 對(duì)話倫理關(guān)照下的教學(xué)決策
        (三) 借助復(fù)雜性思維來(lái)進(jìn)行教學(xué)決策
            1. 以復(fù)雜性思維來(lái)維護(hù)決策的倫理品性
            2. 基于復(fù)雜性思維來(lái)積極應(yīng)對(duì)決策中的倫理沖突
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教學(xué)決策的倫理訴求及其實(shí)現(xiàn)條件[J]. 凌鵬飛.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2017(06)
[2]批判與期盼:關(guān)于教學(xué)倫理學(xué)研究對(duì)象的理性思考與深層追問(wèn)[J]. 汪明.  教育理論與實(shí)踐. 2017(13)
[3]教師教學(xué)決策研究的雙重取向[J]. 楊鑫.  西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(03)
[4]教師專業(yè)化視野下案例教學(xué)的倫理尺度[J]. 余保華,楊晶.  高等教育研究. 2017(03)
[5]倫理意蘊(yùn)的遮蔽與彰顯:教學(xué)技藝化的倫理反思[J]. 李義勝.  安慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)
[6]教學(xué)決策的倫理品性及其生成[J]. 凌鵬飛,陳佑清.  教育發(fā)展研究. 2017(04)
[7]論教師專業(yè)發(fā)展的體驗(yàn)邏輯[J]. 余聞婧.  基礎(chǔ)教育. 2017(01)
[8]教學(xué)倫理沖突類型與教師解決能力提升研究[J]. 任海賓.  課程.教材.教法. 2017(01)
[9]論兩種倫理理論視角下的教師專業(yè)倫理決策[J]. 周坤亮.  全球教育展望. 2016(12)
[10]教學(xué)的技術(shù)融入:從工具理性到價(jià)值理性[J]. 盧強(qiáng),左明章.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2016(06)

博士論文
[1]教師專業(yè)倫理決策研究[D]. 周坤亮.華東師范大學(xué) 2016
[2]教學(xué)智慧生成研究[D]. 王萍.山東師范大學(xué) 2015
[3]道德自覺(jué)論[D]. 白臣.河北師范大學(xué) 2014
[4]義務(wù)教育階段教師專業(yè)實(shí)踐中的倫理困境研究[D]. 李琰.西南大學(xué) 2014
[5]教師倫理：現(xiàn)實(shí)樣態(tài)與未來(lái)重構(gòu)[D]. 朱水萍.南京師范大學(xué) 2014
[6]教學(xué)智慧：教師權(quán)衡的藝術(shù)[D]. 趙艷紅.西南大學(xué) 2013
[7]基于倫理學(xué)視野下的體育教學(xué)研究[D]. 李英.福建師范大學(xué) 2012
[8]論大學(xué)教學(xué)管理的倫理訴求[D]. 張東.西南大學(xué) 2012
[9]傾聽(tīng)教學(xué)研究[D]. 周杰.華東師范大學(xué) 2012
[10]教師課堂教學(xué)決策研究[D]. 魏薇.東北師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]小學(xué)新手教師與專家型教師教學(xué)決策差異的比較研究[D]. 崔夢(mèng)嬌.渤海大學(xué) 2017
[2]小學(xué)教師道德推理研究[D]. 高欣欣.華東師范大學(xué) 2015
[3]走向?qū)嵺`的師德教育[D]. 任露銘.杭州師范大學(xué) 2015
[4]中學(xué)教師專業(yè)倫理困境及對(duì)策研究[D]. 江濤.合肥師范學(xué)院 2015
[5]教師課堂倫理決策的問(wèn)題研究[D]. 程潔.聊城大學(xué) 2015
[6]道德選擇研究[D]. 密靖遠(yuǎn).黑龍江大學(xué) 2015
[7]教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)探微[D]. 蘇美.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2014
[8]教師道德情感的結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及其作用機(jī)制研究[D]. 謝清彬.福建師范大學(xué) 2014
[9]新課程改革視角下教學(xué)倫理的缺失與構(gòu)建[D]. 張弘弘.山西師范大學(xué) 2014
[10]優(yōu)秀教師教學(xué)決策影響因素的個(gè)案研究[D]. 吳卉.西南大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3411110