教學決策具有十分重要的作用,教師所做決策的質量在一定程度上決定著教學活動能否順利開展。教師能夠不斷做出合理有效的決策,是其具有較高專業(yè)素養(yǎng)的體現。然而,已有研究較少關注教師在教學決策過程中進行倫理考量的必要性和重要性。事實上,教學決策的倫理自覺對于消解教學倫理失范現象、保障決策的合理有效、促成教師的決策智慧等都具有十分重要的意義。為此,本研究主要對倫理規(guī)約教學決策的相關問題進行探討,從而進一步深化教學決策研究。圍繞教學決策與倫理的具體聯(lián)系,本文從教學決策何以需要倫理考量這一問題出發(fā),從教學決策的倫理屬性、教學決策的倫理迷失現象這二方面,說明教學決策需要倫理的引領。然后,在辨析教學決策等概念的基礎上,闡釋倫理規(guī)約教學決策的涵義與功能體現。隨后,探討倫理規(guī)約教學決策的作用機制及其影響因素。接下來分析倫理規(guī)約教學決策的價值準則問題。最后,為實現倫理規(guī)約教學決策提出相應的對策和建議。各部分的具體內容如下:緒論部分主要闡明本研究的選題理由、陳述主要的研究問題,以及說明研究的整體思路和使用的研究方法。另外,在文獻綜述部分,對已有相關研究的梳理主要從教學決策和教學倫理這二個方面來進行。第一章主要說明... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：151 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
        (一) 源于對教學決策實踐的反思
        (二) 基于深化教學決策研究的需要
        (三) 出于對教學倫理現狀的考量
    二、文獻綜述
        (一) 教學決策的相關研究
            1. 教學決策的類型
            2. 教學決策的過程與影響因素
            3. 對教學決策倫理關涉的初步探討
        (二) 教學倫理方面的研究
            1. 教學倫理研究概況
            2. 教學倫理研究的主要內容
            3. 對教師教學倫理意識的探討
            4. 對已有研究的評析
    三、研究設計
        (一) 研究問題
        (二) 研究思路
        (三) 研究方法
            1. 文獻法
            2. 案例研究法
            3. 觀察法
            4. 訪談法
    四、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實踐意義
第一章 倫理:教學決策的必要考量
    一、教學決策活動具有倫理屬性
        (一) 教學決策目的的服務性具有倫理意蘊
            1. 教學決策目的及其作用
            2. 教學決策目的的倫理意蘊
        (二) 教學決策的內容涉及倫理方面的問題
            1. 教學內容方面的決策關涉?zhèn)惱?br>            2. 教學方法方面的決策關涉?zhèn)惱?br>            3. 教學管理方面的決策關涉?zhèn)惱?br>        (三) 教學決策中的交往關聯(lián)師生倫理關系
            1. 師生交往對于教學決策的重要價值
            2. 教學決策中的交往基于師生倫理關系
    二、教學決策的倫理迷失及其表現
        (一) 教學決策取向游離倫理本性
            1. 教學決策取向的功利化
            2. 教學決策取向的工具化
            3. 教學決策取向的失衡化
        (二) 教學決策方式有違倫理精神
            1. 過分隨意的教學決策方式
            2. 過分專斷的教學決策方式
        (三) 教學決策結果出現倫理性失誤
            1. 教學決策失誤的含義與評判
            2. 教學決策結果的倫理性失誤
第二章 倫理規(guī)約教學決策的涵義及功能
    一、倫理規(guī)約教學決策的涵義
        (一) 倫理規(guī)約教學決策的概念闡釋
            1. 對教學決策的理解
            2. 倫理規(guī)約教學決策的闡釋
        (二) 倫理規(guī)約教學決策的特征
    二、倫理規(guī)約教學決策的功能體現
        (一) 保障學生的健康成長與發(fā)展
        (二) 推動實現教學決策的合理有效
            1. 倫理關照:教學決策合理性的重要保障
            2. 倫理回歸:教學決策有效性的支持力量
        (三) 有利于促成教師的決策智慧
第三章 倫理規(guī)約教學決策的機制與障礙
    一、倫理規(guī)約教學決策的機制探討
        (一) 借助教師信念的推動作用進行規(guī)約
        (二) 基于教師責任的支撐作用進行規(guī)約
        (三) 通過教學制度的規(guī)范作用進行規(guī)約
    二、倫理規(guī)約教學決策所面臨的現實障礙
        (一) 阻礙倫理規(guī)約教學決策的教師因素
            1. 教師持有不合理的觀念
            2. 教師的教學倫理意識缺失
            3. 教師形成負面的情感體驗
        (二) 阻礙倫理規(guī)約教學決策的教學特性因素
        (三) 阻礙倫理規(guī)約教學決策的外部干擾因素
第四章 倫理規(guī)約教學決策的價值尋究
    一、倫理規(guī)約教學決策的核心價值追求
        (一) 教學決策的人道主義訴求
            1. 對“人道主義”的理解與定位
            2. 彰顯“人道主義”的教學決策
        (二) 教學決策的公正訴求
            1. 教學公正的含義
            2. 公正訴求下的教學決策
    二、教學決策中的倫理沖突及其價值選擇
        (一) 教學決策中的倫理沖突及其表現
            1. 倫理沖突的含義
            2. 對教學倫理沖突的理解
            3. 教學決策中倫理沖突的表現
        (二) 通過價值選擇應對決策中的倫理沖突
            1. 教師價值選擇的基本方法
            2. 教師價值選擇所需的思維方式
第五章 倫理規(guī)約教學決策的實踐訴求
    一、完善倫理規(guī)約教學決策所需的條件
        (一) 提升教師的教學倫理意識
            1. 教學倫理意識的水平層次
            2. 提升教師教學倫理意識的實踐路徑
        (二) 培養(yǎng)教師的道德思維能力
            1. 發(fā)展教師的道德想象力
            2. 培養(yǎng)教師的道德推理能力
            3. 重視教師的道德直覺
        (三) 利用教師的專業(yè)道德情感
        (四) 優(yōu)化教學決策的倫理依據與文化氛圍
        (一) 完善教學決策所依據的倫理規(guī)范
        (二) 形成支持教學決策倫理的學校組織文化
    二、踐行倫理規(guī)約教學決策的相關要求
        (一) 使教學決策取向始終體現倫理精神
        (二) 采取符合倫理要求的教學決策方式
            1. 采取民主化的教學決策方式
            2. 采取對學生負責的教學決策方式
        (三) 將倫理考量融入教學決策過程當中
    三、運用倫理規(guī)約教學決策的實現策略
        (一) 重視教學決策中的傾聽與溝通
            1. 教學決策倫理關照對傾聽與溝通的訴求
            2. 教學決策活動中傾聽與溝通的實施
        (二) 通過對話來優(yōu)化教學決策活動
            1. 師生對話及其對教學決策的價值
            2. 對話倫理關照下的教學決策
        (三) 借助復雜性思維來進行教學決策
            1. 以復雜性思維來維護決策的倫理品性
            2. 基于復雜性思維來積極應對決策中的倫理沖突
參考文獻
附錄
攻讀博士學位期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教學決策的倫理訴求及其實現條件[J]. 凌鵬飛.  中國教育學刊. 2017(06)
[2]批判與期盼:關于教學倫理學研究對象的理性思考與深層追問[J]. 汪明.  教育理論與實踐. 2017(13)
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博士論文
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碩士論文
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[3]走向實踐的師德教育[D]. 任露銘.杭州師范大學 2015
[4]中學教師專業(yè)倫理困境及對策研究[D]. 江濤.合肥師范學院 2015
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[8]教師道德情感的結構、發(fā)展特點及其作用機制研究[D]. 謝清彬.福建師范大學 2014
[9]新課程改革視角下教學倫理的缺失與構建[D]. 張弘弘.山西師范大學 2014
[10]優(yōu)秀教師教學決策影響因素的個案研究[D]. 吳卉.西南大學 2014



本文編號：3411110