隨著信息化2.0時代的帶來,我國教育信息化發(fā)展進入了一個新階段。反觀教育信息化管理水平,卻遠遠不能滿足教育信息化實踐的需要和信息化管理自身發(fā)展的需求。校長作為學(xué)校最高一級的管理者,其信息化領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)在動力和核心因素,在學(xué)校信息化建設(shè)中扮演著至關(guān)重要的作用。怎樣通過提高自身信息化領(lǐng)導(dǎo)力,進而提升學(xué)校信息化管理水平,并最終促進學(xué)校信息化發(fā)展,是當前亟待討論和解決的問題。論文共分五章:第一章緒論。闡釋了此次研究的背景、目的、意義,對文中涉及的核心概念進行界定。第二章文獻綜述。介紹了國內(nèi)外有關(guān)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究的成果。第三章校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)模型。從校長的工作構(gòu)成和信息素養(yǎng)兩個方面入手,構(gòu)建適合漢中市教育信息化發(fā)展的校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)模型。第四章是對于漢中市中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。通過網(wǎng)絡(luò)問卷和實地訪談的形式進行調(diào)研,描述出漢中市中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀。第五章漢中市中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升策略。綜合考慮了校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)模型以及漢中市中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的實證分析,闡述了提高校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的方案和意見。 

【文章來源】：陜西理工大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)模型

牖蛘吡私饃跎伲?磽庥?3%的校長完全不清楚這一概念（圖4-3）。從信息化知識層面，有近一半（43%）的校長認為自己的信息技術(shù)知識儲備不夠（圖 4-4）。校長的教育思想與理念，很大程度上來源于自身的經(jīng)驗和知識，而校長的教育思想與理念又直接影響學(xué)校的發(fā)展。在信息化溝通能力層面上，有 41%的校長不能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與師生進行溝通（圖 4-5）。筆者認為：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，人類溝通的方式越來越多，也越來越便捷，如果不能利用 QQ、微信、E-Mail 等溝通，

筆者通過漢中市電化教育中心了解到：目前全市有 202 所中學(xué),（占全市 97%，括處級中學(xué)、九年一貫制學(xué)校、職業(yè)初中、高中、完全中學(xué)、高級中學(xué)、十二年一學(xué)校）接入互聯(lián)網(wǎng)（如圖 4-11）。有 447 所小學(xué)（占全市總數(shù) 95%）接入互聯(lián)網(wǎng)（圖 4-但同筆者問卷調(diào)查得到的結(jié)果一樣，大部分縣區(qū)的中學(xué)沒有充足的數(shù)字資源（圖 4-雖然，各縣區(qū)小學(xué)在購買數(shù)字資源（圖 4-14）方面優(yōu)于中學(xué)水平，但總體情況也不觀。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3211799