運(yùn)動(dòng)中的目標(biāo)定向是指:在體育運(yùn)動(dòng)情境中,運(yùn)動(dòng)員呈現(xiàn)出的成就目標(biāo)定向,即運(yùn)動(dòng)員對訓(xùn)練和競賽活動(dòng)或目的意義的一種認(rèn)知傾向,此結(jié)果帶有明顯的情感、認(rèn)知與行為色彩。近年來,目標(biāo)定向理論在心理學(xué)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域是一個(gè)熱門研究,經(jīng)過眾多研究者的不斷發(fā)展,這一理論逐步得到完善,并被快速廣泛地應(yīng)用到教育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域,同時(shí)取得了不錯(cuò)的效果。在運(yùn)動(dòng)中,目標(biāo)定向分為兩類,一類是任務(wù)定向,一類是自我定向,而任務(wù)定向被多次在研究中證實(shí)是一種積極、主動(dòng)、較為理想的目標(biāo)定向狀態(tài),可以幫助提升運(yùn)動(dòng)成績。在查閱了大量文獻(xiàn)資料后,發(fā)現(xiàn)教練員領(lǐng)導(dǎo)行為以及自我效能感都和青少年運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)定向存在一定的關(guān)系和影響。所以本文擬從青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向的研究視角出發(fā),采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法探索在青少年運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中目標(biāo)定向的影響因素及作用機(jī)制。采用修訂版教練員領(lǐng)導(dǎo)方式問卷、運(yùn)動(dòng)中的任務(wù)定向與自我定向問卷、一般自我效能感問卷對華中師范大學(xué)、武漢體育學(xué)院的高水平訓(xùn)練隊(duì)以及襄陽體校共252名青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查。探索了教練員領(lǐng)導(dǎo)行為對青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向的影響,以及自我效能感在其中的中介作用。通過spss20.0統(tǒng)計(jì)... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 問題提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 青少年
        2.1.2 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為
        2.1.3 目標(biāo)定向
        2.1.4 自我效能感
    2.2 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為
        2.2.1 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的理論
        2.2.2 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的測量
        2.2.3 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的相關(guān)研究
    2.3 目標(biāo)定向
        2.3.1 目標(biāo)定向的理論
        2.3.2 目標(biāo)定向的測量
        2.3.3 目標(biāo)定向的相關(guān)研究
    2.4 自我效能感
        2.4.1 自我效能感的理論
        2.4.2 自我效能感的測量
        2.4.3 自我效能感的相關(guān)研究
    2.5 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為、目標(biāo)定向和自我效能感的關(guān)系研究
        2.5.1 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為與目標(biāo)定向的關(guān)系
        2.5.2 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為與自我效能感的關(guān)系
        2.5.3 自我效能感與目標(biāo)定向的關(guān)系
    2.6 研究述評
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
    3.3 研究假設(shè)
        3.3.1 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為預(yù)測青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向的研究假設(shè)
        3.3.2 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為預(yù)測自我效能感的研究假設(shè)
        3.3.3 自我效能感預(yù)測青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向的研究假設(shè)
        3.3.4 自我效能感的中介作用于教練員領(lǐng)導(dǎo)行為預(yù)測青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向影響的研究假設(shè)
    3.4 施測程序
4 研究結(jié)果
    4.1 共同方法偏差檢驗(yàn)
    4.2 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為、青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向和自我效能感的整體水平分析
    4.3 青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征分析
        4.3.1 青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向在性別上的差異分析
        4.3.2 青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向在年齡上的差異分析
        4.3.3 青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向在運(yùn)動(dòng)等級上的差異分析
        4.3.4 青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向在訓(xùn)練年限上的差異分析
        4.3.5 青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向在是否主力隊(duì)員上的差異分析
    4.4 研究變量之間的相關(guān)分析
    4.5 研究變量之間的回歸分析
        4.5.1 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為對青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向的回歸分析
        4.5.2 自我效能感對青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向的回歸分析
        4.5.3 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為對自我效能感的回歸分析
    4.6 自我效能感在教練員領(lǐng)導(dǎo)行為與青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向之間中介效應(yīng)檢驗(yàn)
5 討論與分析
    5.1 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為、青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向和自我效能感的整體水平分析
    5.2 青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異分析
    5.3 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為、青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向和自我效能感的關(guān)系分析
        5.3.1 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為對青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向的直接作用
        5.3.2 自我效能感對青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向的作用
        5.3.3 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為對青少年運(yùn)動(dòng)員自我效能感的作用
        5.3.4 自我效能感在教練員領(lǐng)導(dǎo)行為和青少年運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)定向之間中介作用
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
        6.2.1 針對不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異的青少年運(yùn)動(dòng)員采取不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
        6.2.2 針對不同目標(biāo)定向的青少年運(yùn)動(dòng)員采取不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
        6.2.3 多角度提升青少年運(yùn)動(dòng)員自我效能感
7 研究不足
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]高校羽毛球教練員領(lǐng)導(dǎo)行為對運(yùn)動(dòng)員成就目標(biāo)定向的影響研究[D]. 鄧贊琪.湖南師范大學(xué) 2019
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[9]武漢體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)班學(xué)生運(yùn)動(dòng)成就目標(biāo)與心理控制源的研究[D]. 何杰.武漢體育學(xué)院 2013
[10]家長式領(lǐng)導(dǎo)對企業(yè)員工建言行為的影響研究[D]. 王妍媛.南京工業(yè)大學(xué) 2013



本文編號：3022093