本文關(guān)鍵詞：涼山彝族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)狀況及影響因素研究

  更多相關(guān)文章： 青少年 科學(xué)素養(yǎng) 涼山彝族地區(qū) 實(shí)證研究

【摘要】：科學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分，當(dāng)今世紀(jì)各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而科學(xué)技術(shù)依靠的是人才，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，基礎(chǔ)教育階段是人才培養(yǎng)的重要時(shí)期，在某種意義上培養(yǎng)青少年的科學(xué)素養(yǎng)就決定了國(guó)家未來(lái)的綜合實(shí)力�？茖W(xué)素養(yǎng)的水平可以衡量個(gè)人的創(chuàng)新能力以及社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，科學(xué)技術(shù)與知識(shí)的重要性不言而喻，知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用的各個(gè)環(huán)節(jié)，，只有具備一定程度科學(xué)素養(yǎng)的人才能夠勝任，科學(xué)素養(yǎng)較低的公民不僅無(wú)法承擔(dān)本國(guó)日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并且會(huì)在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。公眾科學(xué)素養(yǎng)已成為衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的重要指標(biāo)，因此在現(xiàn)代教育中世界各國(guó)都將以提升公民科學(xué)素養(yǎng)視為教育的主要目標(biāo)，青少年作為國(guó)家的希望，將在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)走入社會(huì)，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主力軍。 本文圍繞提升公眾科學(xué)素養(yǎng)這一基本目標(biāo)對(duì)涼山彝族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)狀況及影響因素進(jìn)行研究，首先在對(duì)青少年科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、二手資料收集等方面了解涼山彝族自治州鹽源縣青少年科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀；其次再運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)分析不同社會(huì)特征對(duì)青少年科學(xué)素養(yǎng)的影響情況；然后從青少年社會(huì)特征入手，其次從家庭環(huán)境、學(xué)校教育、大眾傳媒、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境等方面分析出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，并運(yùn)用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)分析軟件及相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法分析以上各個(gè)因素對(duì)于涼山彝族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的影響情況，最后在實(shí)證研究結(jié)論的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際情況對(duì)涼山彝族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行思考。 實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，涼山彝族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀表現(xiàn)如下：在對(duì)科學(xué)基本術(shù)語(yǔ)和概念的理解程度方面的達(dá)標(biāo)率為50.7%，在對(duì)科學(xué)研究方法和過(guò)程的理解程度方面達(dá)標(biāo)率為22%，在對(duì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)影響的理解方面的達(dá)標(biāo)率為25.8%，依據(jù)科學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)的國(guó)際準(zhǔn)則，涼山彝族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)整體達(dá)標(biāo)率僅為5.7%，相對(duì)而言處于較低的水平；另外在不同社會(huì)特征屬性指標(biāo)差異性方面，涼山彝族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)在民族特征、年級(jí)特征、家庭經(jīng)濟(jì)條件等屬性指標(biāo)上具有顯著差異性，而在性別特征、文理科屬性、居住地等變量上并沒(méi)有體現(xiàn)出差異性；最后利用因子分析、主成分提取、回歸方程模型等統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)涼山彝族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)的影響因素進(jìn)行實(shí)證分析，實(shí)證結(jié)論顯示獲取科技信息與知識(shí)的方式及便利性、家庭支持性行為、對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度等維度對(duì)青少年的科學(xué)素養(yǎng)具有正向的影響作用，需要注意的是當(dāng)?shù)靥赜械拿袼桩吥ξ幕袼讓?duì)青少年科學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)向的影響，在培養(yǎng)過(guò)程中需要倍加注意。
【關(guān)鍵詞】：青少年 科學(xué)素養(yǎng) 涼山彝族地區(qū) 實(shí)證研究
【學(xué)位授予單位】：成都理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G315
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-19
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的與意義11-12
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.4 研究思路與技術(shù)路線圖16-18
• 1.4.1 研究思路16-17
• 1.4.2 技術(shù)路線圖17-18
• 1.5 研究方法18-19
• 第2章 少數(shù)民族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)理論分析19-24
• 2.1 科學(xué)素養(yǎng)概念的內(nèi)涵19-21
• 2.2 少數(shù)民族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)界定及研究的必要性21-24
• 2.2.1 少數(shù)民族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)的特殊性21-22
• 2.2.2 少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要22
• 2.2.3 科技與社會(huì)進(jìn)步的必然要求22-24
• 第3章 涼山彝族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)狀況分析24-38
• 3.1 分析數(shù)據(jù)來(lái)源24-26
• 3.2 涼山彝族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)基本現(xiàn)狀26-35
• 3.2.1 科學(xué)術(shù)語(yǔ)與科學(xué)基本觀點(diǎn)的了解程度27-29
• 3.2.2 科學(xué)研究方法和過(guò)程的理解29-30
• 3.2.3 科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響認(rèn)知情況30-31
• 3.2.4 對(duì)科學(xué)技術(shù)的態(tài)度與科學(xué)信息獲取渠道現(xiàn)狀31-33
• 3.2.5 其他與日常緊密相關(guān)的科學(xué)知識(shí)的了解程度33-35
• 3.3 涼山彝族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)總體分析35-38
• 第4章 涼山彝族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)影響因素的研究38-52
• 4.1 不同社會(huì)特征的比較分析38-42
• 4.2 青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)與形成影響因素的實(shí)證分析42-49
• 4.2.1 量表信效度檢驗(yàn)與主成分提取42-45
• 4.2.2 模型建構(gòu)與實(shí)證研究45-49
• 4.3 本章小結(jié)49-52
• 4.3.1 社會(huì)特征屬性比較實(shí)證研究結(jié)論49-50
• 4.3.2 青少年科學(xué)素養(yǎng)影響因素實(shí)證研究結(jié)論50-52
• 第5章 少數(shù)民族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑分析52-57
• 5.1 少數(shù)民族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)影響路徑分析52-54
• 5.2 少數(shù)民族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的原則與策略54-57
• 5.2.1 少數(shù)民族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的原則54-55
• 5.2.2 少數(shù)民族地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略55-57
• 結(jié)論57-58
• 致謝58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 攻讀學(xué)位期間取得學(xué)術(shù)成果61-62
• 附錄 調(diào)查問(wèn)卷62-68

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 朱鐵群;培養(yǎng)科學(xué)精神是提升大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的前提——從一份工科大學(xué)生科學(xué)精神問(wèn)卷調(diào)查談高校的科學(xué)精神教育[J];當(dāng)代青年研究;2000年05期

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10 徐衛(wèi)東;;六步聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)青少年科學(xué)素養(yǎng)[J];上海教育科研;2010年12期

本文編號(hào)：886857