本文關(guān)鍵詞：科研團(tuán)隊(duì)成員知識共享行為意向研究

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【摘要】：隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，知識對于增強(qiáng)個人和組織的競爭力而言已變得越來越重要。知識共享是知識管理領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，近年來團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的知識共享引起較為廣泛的關(guān)注。許多研究開始轉(zhuǎn)向?qū)θ说年P(guān)注，這是因?yàn)橹R共享尤其是隱性知識共享，是一種個人自愿的行為，組織不能強(qiáng)迫員工去貢獻(xiàn)自己的知識，只能通過激勵制度和文化氛圍的建設(shè)來實(shí)現(xiàn)�？蒲袌F(tuán)隊(duì)往往承擔(dān)著學(xué)科發(fā)展、科研創(chuàng)新的重任，，每個成員必須通過共享知識、交流想法與經(jīng)驗(yàn)才能更好地合作，完成任務(wù)或項(xiàng)目。 本文利用社會心理學(xué)領(lǐng)域的理性行為理論，對科研團(tuán)隊(duì)成員知識共享行為意向進(jìn)行實(shí)證研究。首先界定了科研團(tuán)隊(duì)知識共享的相關(guān)概念，包括團(tuán)隊(duì)與科研團(tuán)隊(duì)、知識和知識共享、科研團(tuán)隊(duì)成員的知識共享等，并在此基礎(chǔ)上，從知識共享的互動、學(xué)習(xí)、權(quán)利、市場、社會交換等五個視角探討知識共享過程中的影響因素，繼而以理性行為理論為基本框架，構(gòu)建了科研團(tuán)隊(duì)成員知識共享行為意向概念模型，從態(tài)度和主觀規(guī)范構(gòu)面分析科研團(tuán)隊(duì)成員知識共享的因素，提出研究假設(shè)。利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，應(yīng)用結(jié)構(gòu)方程模型方法進(jìn)行模型分析并對假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。 研究發(fā)現(xiàn)，行為態(tài)度與行為意向有著顯著的正向影響，行為態(tài)度是決定行為意向的主要因素。主觀規(guī)范通過行為態(tài)度間接影響行為意向。預(yù)期報酬、知識心理所有權(quán)、人際信任、正向影響知識共享態(tài)度。同時，感知管理支持和相互關(guān)愛的團(tuán)隊(duì)氛圍通過主觀規(guī)范對態(tài)度起間接影響，進(jìn)而影響學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)知識共享行為意向。 最后，本文針對實(shí)證研究得出的結(jié)論，從改善知識共享的態(tài)度和主觀規(guī)范方面提出了一些提升科研團(tuán)隊(duì)成員知識共享的對策，因而使得本文不僅在理論研究上有所發(fā)展，而且對實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：知識共享意向 科研團(tuán)隊(duì) 理性行為理論 結(jié)構(gòu)方程模型
【學(xué)位授予單位】：杭州電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G311;F224
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的與意義11
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11
• 1.3 研究內(nèi)容、方法及技術(shù)路線11-13
• 1.3.1 研究內(nèi)容11-12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.3.3 研究技術(shù)路線13
• 1.4 主要創(chuàng)新點(diǎn)13-15
• 第2章 相關(guān)理論綜述15-27
• 2.1 科研團(tuán)隊(duì)綜述15-16
• 2.1.1 科研團(tuán)隊(duì)概念15
• 2.1.2 科研團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)15-16
• 2.1.3 科研團(tuán)隊(duì)類型16
• 2.2 知識共享及相關(guān)理論16-23
• 2.2.1 知識的概念及分類16-18
• 2.2.2 知識共享的概念18-19
• 2.2.3 知識共享的研究視角及影響因素19-23
• 2.3 理論行為理論與知識共享23-25
• 2.3.1 理性行為理論闡述23-24
• 2.3.2 基于理性行為理論的知識共享研究24-25
• 2.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評25-27
• 第3章 科研團(tuán)隊(duì)成員知識共享行為的概念模型與研究假設(shè)27-32
• 3.1 科研團(tuán)隊(duì)成員知識共享行為意向的概念模型及變量定義27-28
• 3.1.1 科研團(tuán)隊(duì)知識共享行為意向的概念模型27
• 3.1.2 變量定義27-28
• 3.2 科研團(tuán)隊(duì)知識共享行為的研究假設(shè)28-32
• 3.2.1 知識共享態(tài)度與知識共享行為意向的關(guān)系假設(shè)28-29
• 3.2.2 知識共享主觀規(guī)范與知識共享意向的關(guān)系假設(shè)29
• 3.2.3 知識共享態(tài)度與主觀規(guī)范的關(guān)系假設(shè)29
• 3.2.4 知識共享態(tài)度構(gòu)面的假設(shè)29-31
• 3.2.5 知識共享主觀規(guī)范構(gòu)面的假設(shè)31-32
• 第4章 問卷設(shè)計(jì)與研究方法32-39
• 4.1 問卷設(shè)計(jì)32
• 4.1.1 問卷設(shè)計(jì)32
• 4.1.2 數(shù)據(jù)收集32
• 4.2 研究方法32-39
• 4.2.1 分析技術(shù)與工具32-35
• 4.2.2 研究變量度量35-39
• 第5章 數(shù)據(jù)處理與分析39-62
• 5.1 小樣本問卷分析39-52
• 5.1.1 可靠性分析39-40
• 5.1.2 探索性因子分析40-52
• 5.2 正式問卷分析52-61
• 5.2.1 正式問卷的描述性統(tǒng)計(jì)分析52-53
• 5.2.2 外在變項(xiàng)對知識共享行為意向的影響53-54
• 5.2.3 正式問卷的信度分析54-56
• 5.2.4 結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建和修正56-59
• 5.2.5 假設(shè)驗(yàn)證59-61
• 5.3 結(jié)果討論61-62
• 第6章 提升科研團(tuán)隊(duì)成員知識共享行為意向的對策62-64
• 6.1 改善知識共享的態(tài)度62-63
• 6.1.1 制定激勵制度鼓勵團(tuán)隊(duì)知識共享62
• 6.1.2 構(gòu)建團(tuán)隊(duì)知識共享平臺62-63
• 6.2 改善知識共享的主觀規(guī)范63-64
• 6.2.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)模范作用63
• 6.2.2 創(chuàng)造互助關(guān)愛的氛圍63-64
• 致謝64-65
• 參考文獻(xiàn)65-70
• 附錄 170-71
• 附錄 271-73

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本文編號：821609