本文關(guān)鍵詞：“牽手”高校:以合作研究促進(jìn)區(qū)域科研發(fā)展

  更多相關(guān)文章： 基層科研單位 “大科研觀” 合作研究 參與式課題研究 承接式項(xiàng)目研究 變異教學(xué)理論

【摘要】：文章對(duì)基層科研單位與高校合作研究的有效路徑進(jìn)行探索。基層科研單位與高�？赏ㄟ^參與式課題研究、承接式項(xiàng)目研究、集中培訓(xùn)式研究、專題研討式研究、專題座談式研究、顧問咨詢形式等方式開展合作研究�；鶎涌蒲袉挝粸榇_保合作研究真實(shí)有效,需創(chuàng)造條件,實(shí)現(xiàn)合作共贏;有效借力,增強(qiáng)研究的規(guī)范性、引領(lǐng)性;找準(zhǔn)自身位置,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。合作研究的成果不僅要體現(xiàn)學(xué)理性,更要體現(xiàn)實(shí)踐性。
【作者單位】： 北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 基層科研單位 “大科研觀” 合作研究 參與式課題研究 承接式項(xiàng)目研究 變異教學(xué)理論
【分類號(hào)】：G322
【正文快照】： 層科研單位是開展區(qū)域科研工作的核心陣地。基層科研要發(fā)展,必須從封閉走向開放,從自主研究轉(zhuǎn)為合作研究,以大科研觀統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域科研工作,善于利用周邊資源,借助各方力量,共同促進(jìn)區(qū)域科研良性發(fā)展。與高校理論工作者相比,基層科研工作者的研究能力與理論基礎(chǔ)都較為薄弱,合作研究

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本文編號(hào)：799953