本文關鍵詞：試論東西方文化相結(jié)合的科學普及

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【摘要】：現(xiàn)代科學飛速發(fā)展使我們的生活得到了便利,可以說科學的發(fā)展是人類發(fā)展的一種體現(xiàn)。在現(xiàn)代,西方近代科學的發(fā)展模式引領著全世界科學發(fā)展的潮流,而與此同時也帶來了很多不曾出現(xiàn)過的問題。例如生態(tài)問題、環(huán)境問題、資源問題、社會問題等等這些問題都與人類的生存息息相關。這不得不使我們每一個人重新思考科學發(fā)展的問題。 科學的發(fā)展方向影響著科學的普及方向,而作為教育工作者也是科普工作者我們必須為孩子們樹立正確的價值觀和培養(yǎng)良好的思維模式,這也將反作用于未來的科學和世界的發(fā)展。中國傳統(tǒng)思維中對于為人師講究“傳道、授業(yè)、解惑”,而為未來的民族接班人指正方向正是傳“道”。 本文試圖從西方科學發(fā)展的歷程中找尋西方科學發(fā)展模式出現(xiàn)問題的癥結(jié),以期得到科學發(fā)展方向和教育教學方向的啟示。重新審視西方科學發(fā)展模式不難發(fā)現(xiàn),被譽為現(xiàn)代科學源頭的古希臘科學一直影響著現(xiàn)代科學的發(fā)展,可是古希臘科學的精髓-科學精神卻沒有得到傳承,使得在文藝復興之后形成了一種以實用性和功利性為特征的發(fā)展模式,這是導致使用和發(fā)展科學的科學家們思維模式被局限的原因之一。再者,就是缺乏對自然界的敬畏導致了人與自然和諧關系的破壞。 然而,說到尊重自然,人們自然會想到代表著東方智慧的中國古代傳統(tǒng)思想,細細回味發(fā)現(xiàn),中國傳統(tǒng)思維中恰恰蘊含著此種整體的全面的科學思維,這樣就彌補了西方科學發(fā)展模式中的不足。 所以,只有東西方文化相結(jié)合才是解決當今發(fā)展問題的唯一途徑。
【關鍵詞】：東方科學思想 西方近代科學 科學普及 科學精神
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G30-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 1 科學的概念界定及其哲學內(nèi)涵11-13
• 1.1 科學的定義11-12
• 1.1.1 西方對科學的定義12
• 1.1.2 東方對科學的理解12
• 1.2 科學的哲學內(nèi)涵12-13
• 2 西方科學的發(fā)展歷程13-17
• 2.1 古希臘科學13-15
• 2.1.1 古希臘科學和科學精神13-14
• 2.1.2 科學精神是什么14-15
• 2.2 近代科學的誕生15-16
• 2.3 現(xiàn)代科學的“力量”16-17
• 2.3.1 現(xiàn)代科學帶來的“便利”16
• 2.3.2 對于科學的誤解16-17
• 3 西方科學發(fā)展模式反思17-20
• 3.1 西方科學發(fā)展模式的危機17-18
• 3.2 危機原因分析18-20
• 3.2.1 科學的實用化傾向的出現(xiàn)18-19
• 3.2.2 科學的技術化傾向的出現(xiàn)19
• 3.2.3 人與自然對立化傾向的出現(xiàn)19-20
• 3.2.4 還原論和機械輪的思想20
• 4 中國傳統(tǒng)科學思想20-28
• 4.1 中外學者對于中國古代科學思想的評價20-22
• 4.2 中國古代文化中蘊含著豐富的科學思想22-27
• 4.2.1 天人相應24-25
• 4.2.2 直觀體悟的認識論25
• 4.2.3 有機聯(lián)系的世界觀25-26
• 4.2.4 經(jīng)世致用的“術”化成果26-27
• 4.3 中國古代璀璨的科技成果27-28
• 5 東西方文化相結(jié)合28-35
• 5.1 東西方文化相結(jié)合是解決當今科學發(fā)展問題的唯一途徑28
• 5.2 東西方文化相結(jié)合的科學普及28-35
• 5.2.1 在科學啟蒙中注重東西方文化兼顧29-30
• 5.2.2 學校教育注重中國傳統(tǒng)科學思維的普及30-33
• 5.2.3 社會教育中樹立正確的價值觀33-35
• 結(jié)論35-36
• 參考文獻36-38
• 致謝38

【參考文獻】

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本文編號：708857