本文關(guān)鍵詞：面向高等院校教師知識管理系統(tǒng)研究

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【摘要】：21世紀人類已進入知識經(jīng)濟時代,知識正在取代傳統(tǒng)的勞動力、資本和土地等生產(chǎn)要素,成為組織最重要的核心資源,同時知識作為一種可重用的社會資源,它的生產(chǎn)、分配和使用早已成為經(jīng)濟運行的基礎之一。而高校作為典型的知識型組織,知識是其立足之本、發(fā)展之源、競爭之利器。高等院校已經(jīng)成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分,高校教師已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的中堅力量,肩負著培養(yǎng)人才的重大使命和社會責任。知識管理系統(tǒng)是提高知識識別、沉淀、共享、應用和創(chuàng)新的主要手段,因此對高校教師知識管理的研究有著十分重要的意義。 論文采用文獻閱讀和訪談調(diào)研的方法,主要調(diào)研和分析了高校知識管理系統(tǒng)的需求,重點研究了適合于高校教師的知識管理系統(tǒng)總體設計、模型架構(gòu)和實施措施,具體進行了如下的研究工作： (1)論文分析了數(shù)據(jù)、信息與知識三者之間的區(qū)別聯(lián)系,在此基礎上提出高校教師知識的概念及其分類,并論述了高校教師教學及科研管理過程的本質(zhì)(或核心內(nèi)容)是知識管理。 (2)通過對某高校的實際調(diào)研和訪談,論文梳理并總結(jié)了高校教師知識管理系統(tǒng)的功能需求,明確了高校教師知識管理系統(tǒng)應當具備的功能、特點以及相應的意義。 (3)針對功能需求,結(jié)合軟件工程理論,本文提出了高校教師知識管理系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)、知識收集、加工、共享及應用等服務的技術(shù)路線,對于高校在開發(fā)或者選型知識管理系統(tǒng)具備一定的參考價值。 (4)知識管理系統(tǒng)實施不僅是一個IT技術(shù)問題,更需要相關(guān)制度政策的保障、用戶的理解和業(yè)務流程的科學性。針對教師知識共享存在博弈的問題,論文建立了知識管理系統(tǒng)實施的評價體系,并明確地定義、管理、測量、控制、優(yōu)化和提高了實施知識管理系統(tǒng)的過程。圖15幅,表4個,參考文獻65篇
【關(guān)鍵詞】：高校教師 知識管理 知識管理系統(tǒng)
【學位授予單位】：中南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G302;G645.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-19
• 1.1 論文選題背景10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-16
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3 研究的目的和意義16-17
• 1.4 研究的內(nèi)容和方法17-19
• 1.4.1 研究內(nèi)容17
• 1.4.2 技術(shù)路線17-19
• 2 高校教師知識管理概述19-28
• 2.1 高校教師知識概念及分類19-23
• 2.1.1 知識及高校教師知識概念19-20
• 2.1.2 數(shù)據(jù)、信息與知識區(qū)別及聯(lián)系20-21
• 2.1.3 高校教師知識分類21-23
• 2.2. 知識管理概念23-27
• 2.2.1 知識管理概念23-24
• 2.2.2 知識管理過程24-26
• 2.2.3 教師教學及科研活動與知識管理26-27
• 2.3 本章小結(jié)27-28
• 3 高校教師知識管理系統(tǒng)需求分析28-34
• 3.1 知識管理系統(tǒng)概念28
• 3.2 某高校現(xiàn)狀分析28-30
• 3.2.1 某高校信息化現(xiàn)狀分析29
• 3.2.2 某高校對知識管理需求分析29-30
• 3.3 高校教師知識管理系統(tǒng)分析30-33
• 3.3.1 特點分析31
• 3.3.2 系統(tǒng)設計分析31-33
• 3.4 本章小結(jié)33-34
• 4 高校教師知識管理系統(tǒng)總體設計34-46
• 4.1 系統(tǒng)設計的原則34-35
• 4.2 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)35-40
• 4.3 高校教師知識管理系統(tǒng)應用服務層原理40-45
• 4.3.1 知識收集服務40-41
• 4.3.2 知識加工服務41-43
• 4.3.3 知識共享服務43-44
• 4.3.4 知識應用創(chuàng)新服務44
• 4.3.5 系統(tǒng)的其它服務44-45
• 4.4 本章小結(jié)45-46
• 5 高校教師知識管理系統(tǒng)實施措施及評價46-54
• 5.1 影響知識管理系統(tǒng)實施的因素46-47
• 5.2 高校教師知識共享的激勵措施47-51
• 5.2.1 教師知識共享存在博弈47-48
• 5.2.2 教師知識共享博弈行為分析48-50
• 5.2.3 高校激勵教師知識共享的措施50-51
• 5.3 知識管理系統(tǒng)應用評價體系51-52
• 5.4 本章小結(jié)52-54
• 6 總結(jié)與展望54-56
• 6.1 結(jié)論54
• 6.2 下一步的研究工作54-56
• 參考文獻56-60
• 致謝60

【參考文獻】

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本文編號：680848