本文關(guān)鍵詞：中國(guó)創(chuàng)造學(xué)芻議

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【摘要】：創(chuàng)新作為當(dāng)代的主話題,為中國(guó)創(chuàng)造學(xué)發(fā)展開(kāi)辟了廣闊視野。但中國(guó)創(chuàng)造學(xué)在理論與實(shí)踐兩方面呈現(xiàn)的諸多困境,制約著中國(guó)創(chuàng)造學(xué)學(xué)科地位的確立。創(chuàng)造學(xué)理論研究系統(tǒng)深度欠缺、本土特色淡薄、創(chuàng)造學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置尚缺;創(chuàng)造教育觀念模式變通緩慢、家庭成長(zhǎng)環(huán)境創(chuàng)新精神薄弱。因此,本土特色的創(chuàng)造學(xué)理論研究、創(chuàng)造學(xué)理論與創(chuàng)造實(shí)踐互動(dòng)的良態(tài)局面、寬容教育理念與民族創(chuàng)新心理結(jié)構(gòu)等,是中國(guó)創(chuàng)造學(xué)走出困境的現(xiàn)實(shí)訴求。
【作者單位】： 遵義醫(yī)學(xué)院人文醫(yī)學(xué)研究中心;同濟(jì)大學(xué)管理學(xué)院;北京交通大學(xué)中國(guó)產(chǎn)業(yè)安全研究中心;昆明醫(yī)科大學(xué)健康研究所;
【關(guān)鍵詞】： 中國(guó)創(chuàng)造學(xué) 中國(guó)創(chuàng)造 學(xué)科困境
【基金】：遵義醫(yī)學(xué)院博士啟動(dòng)基金“中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)中國(guó)創(chuàng)造學(xué)建設(shè)與發(fā)展的意蘊(yùn)”(F-592)
【分類(lèi)號(hào)】：G305
【正文快照】： “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”已經(jīng)是不言而喻釀理。然而,創(chuàng)造學(xué)引入中國(guó)內(nèi)地已有三十多年發(fā)展,其理論發(fā)展“仍囿于狹小的范圍內(nèi),中國(guó)創(chuàng)造學(xué)并沒(méi)有走出‘小創(chuàng)造學(xué),的思維怪圈”#174;的境地,致使創(chuàng)造學(xué)學(xué)科地位未能確立,中國(guó)創(chuàng)造在創(chuàng)新實(shí)踐中受到不同程度的制約。由此也引發(fā)出

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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6 李青山;楊秀珍;;創(chuàng)造學(xué)中的創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究[A];2004年中國(guó)材料研討會(huì)論文摘要集[C];2004年

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10 劉琦;蔡菊英;;試論創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專(zhuān)輯[C];2007年

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2 馮婧 涂加勤 陳標(biāo);江蘇省總領(lǐng)導(dǎo)下基層講授創(chuàng)造學(xué)[N];中國(guó)職工科技報(bào);2009年

3 特約通訊員 蔣先宏;江蘇舉辦創(chuàng)新創(chuàng)造學(xué)師資培訓(xùn)班[N];中國(guó)職工科技報(bào);2008年

4 鮑國(guó)華;于中西文化交匯處立論[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

5 趙敏邋張武城;“萃智”理論——讓創(chuàng)新從“天空”回到了“地面”[N];科技日?qǐng)?bào);2007年

6 記者 顧曉昕 通訊員 陳艷萍 趙統(tǒng)梅;力爭(zhēng)年內(nèi)培訓(xùn)1萬(wàn)人[N];連云港日?qǐng)?bào);2008年

7 特約通訊員 趙毅 通訊員 賀玉玲;發(fā)明創(chuàng)造學(xué)成襄樊學(xué)院品牌課程[N];中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào);2006年

8 朱辰;創(chuàng)造是一種組合[N];中國(guó)工業(yè)報(bào);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王林;基于創(chuàng)造學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法研究及應(yīng)用[D];廣東工業(yè)大學(xué);2014年

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