本文關(guān)鍵詞：晚清時(shí)期中國(guó)科技傳播模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 晚清時(shí)期是近代西方文明與中國(guó)傳統(tǒng)文明第一次大面積相遇的時(shí)期。近代西方文明是科技文明的代表,而中國(guó)傳統(tǒng)文明則是農(nóng)業(yè)文明的代表,這兩種文明廣泛的接觸和碰撞的后果是引發(fā)了西方科技文明向中國(guó)的滲透,促進(jìn)了中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。由于這兩種文明本質(zhì)的差異,在傳播過程中產(chǎn)生了許多啟發(fā)性的東西。另一方面,近代化前中國(guó)和日本同為封建制國(guó)家,幾乎同時(shí)引進(jìn)西方科學(xué)和技術(shù),但其命運(yùn)卻大不相同。系統(tǒng)地研究這一時(shí)期的科學(xué)傳播模式,對(duì)今天我們做好科技傳播和科技發(fā)展有較大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,近代西方科學(xué)技術(shù)通過實(shí)物、傳教士、學(xué)堂教育、留學(xué)生、譯書出版等在中國(guó)廣泛傳播。另外,新式醫(yī)院的開設(shè)擴(kuò)大了科學(xué)傳播的受眾,近代企業(yè)的興辦為科學(xué)技術(shù)傳播提供了強(qiáng)大動(dòng)力。戊戌變法和晚清新政時(shí)期,是近代中國(guó)從封建帝國(guó)向現(xiàn)代國(guó)家轉(zhuǎn)變的過渡時(shí)期,其學(xué)制的確立、留學(xué)政策的完善以及現(xiàn)代圖書館的建立等等都極大地促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的傳播,這一時(shí)期的科技傳播模式從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的“中學(xué)為體、西學(xué)為用”向“中西學(xué)融合會(huì)通”轉(zhuǎn)變。 本文分為五個(gè)部分。第一部分為引言部分,對(duì)課題問題的提出、相關(guān)概念的界定、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、論文的創(chuàng)新之處以及論文的研究方法進(jìn)行了詳細(xì)的說明,進(jìn)而提出了本課題的研究框架。第二部分為晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的科技傳播途徑。通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期科技傳播方式的分析,歸納總結(jié)出晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期我國(guó)的科技傳播系統(tǒng)。第三部分為戊戌變法時(shí)期和晚清新政時(shí)期的科技傳播途徑,著重對(duì)戊戌變法和晚清新政這兩個(gè)時(shí)期的特色傳播方式進(jìn)行分析。第四部分為晚清時(shí)期科技傳播模式的比較研究,首先是中西科技傳播模式的比較,即不同社會(huì)制度下的科技傳播模式的比較。其次是中日兩國(guó)科技傳播模式的比較,通過晚清時(shí)期中日兩國(guó)科技傳播要素(內(nèi)核要素和外部條件)的比較來說明晚清時(shí)期中日兩國(guó)科技傳播模式的差異,并得出這種差異的產(chǎn)生是由中日兩國(guó)國(guó)家的性質(zhì)不同所決定的。第五部分結(jié)束語(yǔ),是對(duì)前四部分分析研究的概括和總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：晚清時(shí)期 中國(guó)科學(xué)技術(shù) 傳播模式
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G322.9
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-18
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 相關(guān)概念的界定10-14
• 1.2.1 科學(xué)傳播10
• 1.2.2 科技傳播模式10-11
• 1.2.3 科學(xué)建制化11-12
• 1.2.4 晚清科技傳播模式的分期說明12-14
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀15-16
• 1.4 論文的創(chuàng)新之處16-17
• 1.5 研究方法17
• 1.6 本文研究的框架17-18
• 第2章 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期中國(guó)的科技傳播途徑18-28
• 2.1 實(shí)物的引進(jìn)為科技傳播的最初形式18-19
• 2.2 學(xué)堂教育為科技傳播提供了重要場(chǎng)所19-21
• 2.2.1 教會(huì)學(xué)堂19-20
• 2.2.2 洋務(wù)學(xué)堂20-21
• 2.3 留學(xué)生成為傳播近代科技的重要人群21
• 2.4 譯書出版為科技傳播提供了重要手段21-23
• 2.4.1 教會(huì)譯書22
• 2.4.2 官方譯書22-23
• 2.5 新式醫(yī)院的開設(shè)擴(kuò)大了科技傳播的受眾23-24
• 2.6 近代企業(yè)的興辦為科技傳播提供了強(qiáng)大動(dòng)力24-26
• 2.7 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期科技傳播系統(tǒng)分析26-28
• 第3章 戊戌變法時(shí)期和新政時(shí)期的科技傳播途徑28-43
• 3.1 晚清戊戌變法時(shí)期的科技傳播途徑28-33
• 3.1.1 改科舉興學(xué)校28-29
• 3.1.2 辦報(bào)刊雜志大力推進(jìn)西學(xué)傳播29-30
• 3.1.3 創(chuàng)辦“學(xué)會(huì)”開學(xué)習(xí)西學(xué)之風(fēng)30-32
• 3.1.4 提倡白話文擴(kuò)大西學(xué)傳播受眾32-33
• 3.2 晚清新政時(shí)期的科技傳播途徑33-43
• 3.2.1 學(xué)制的逐步確立促進(jìn)科技傳播的建制化34-35
• 3.2.2 獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)促使“西學(xué)東進(jìn)”35-37
• 3.2.3 晚清官員的培訓(xùn)促進(jìn)西學(xué)在官員中的傳播37-38
• 3.2.4 中外資本刺激了科技的迅猛傳播38-39
• 3.2.5 圖書館的建立促進(jìn)西學(xué)向社會(huì)傳播39-41
• 3.2.6 “勸學(xué)”、“宣講”并用開民智41-43
• 第4章 晚清時(shí)期科技傳播模式的比較研究43-55
• 4.1 中西方近代科技傳播模式比較分析43-45
• 4.2 晚清時(shí)期中日科技傳播模式的比較分析45-55
• 4.2.1 科技傳播主體的差異45-47
• 4.2.2 科技傳播方式的差異47-48
• 4.2.3 科技傳播內(nèi)容的差異48-49
• 4.2.4 科技傳播的資金投入的差異49-50
• 4.2.5 科技傳播的人才保障的差異50-52
• 4.2.6 科技傳播制度基礎(chǔ)的差異52-53
• 4.2.7 晚清時(shí)期中日科技傳播模式的反思53-55
• 第5章 結(jié)束語(yǔ)55-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 致謝61-62
• 攻讀碩士研究生期間發(fā)表的論文62

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 賈爭(zhēng)卉;楊小明;;晚清科技傳播模式變遷研究[J];自然辯證法通訊;2011年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 陳為;博物館與中國(guó)近代社會(huì)變革研究[D];中國(guó)藝術(shù)研究院;2011年

2 張?zhí)m蘭;論《遐邇貫珍》的科學(xué)傳播[D];河北大學(xué);2010年

3 徐宜國(guó);洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期中國(guó)科技教育研究[D];成都理工大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：晚清時(shí)期中國(guó)科技傳播模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：400999