新冠肺炎疫情防控時期出現(xiàn)的疫情論文風波,折射出我國社會各界對科研高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求。本文界定了科學研究的內(nèi)涵、特征、對象與類型,提出了科研質(zhì)量和科研高質(zhì)量發(fā)展的核心內(nèi)涵,分析了我國科研高質(zhì)量發(fā)展的制約因素,并從科研質(zhì)量認知、科學建制優(yōu)化和學術(shù)話語體系建設(shè)三個維度,提出了促進我國科研高質(zhì)量發(fā)展的對策建議。

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【文章目錄】：
1 引言
2 科學研究與科研質(zhì)量
    2.1 科學研究
        (1)科研對象。
        (2)科研性質(zhì)。
        (3)科研價值。
        (4)科研成果表達與傳播。
    2.2 科研質(zhì)量
3 科研高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵與特征
    (1)科研高質(zhì)量發(fā)展能夠穩(wěn)步提升科技競爭力。
    (2)科研高質(zhì)量發(fā)展能夠支撐社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。
    (3)科研高質(zhì)量發(fā)展能夠增強基層組織和社會公眾獲得感。
4 制約我國科研高質(zhì)量發(fā)展的若干問題
    4.1科學研究質(zhì)量內(nèi)涵的認知誤區(qū)
        (1)忽視不同科研主體對科研需求沖突。
        (2)忽視科研質(zhì)量特性之間內(nèi)在聯(lián)系。
        (3)簡單量化考察科學研究質(zhì)量水平。
    4.2我國現(xiàn)行科學建制的薄弱環(huán)節(jié)
        (1)科研價值觀念問題。
        (2)科研行為規(guī)范問題。
        (3)財政科技投入問題。
    4.3我國學術(shù)話語體系建設(shè)相對滯后
        (1)國內(nèi)學術(shù)話語體系過度西化。
        (2)我國學術(shù)話語主體自主意識比較淡漠。
        (3)學術(shù)交流語言工具英語偏好。
5 促進我國科研高質(zhì)量發(fā)展的若干對策
    5.1正確認識科學研究的質(zhì)量內(nèi)涵
        (1)客觀認知不同科研主體的共性需求。
        (2)客觀認識科研質(zhì)量特性及相互聯(lián)系。
        (3)客觀認知科研質(zhì)量評價的若干判據(jù)。
    5.2健全順應科研高質(zhì)量發(fā)展的科學建制
        (1)自上而下導正科學研究的價值觀念。
        (2)加強制度建設(shè)守住科研行為規(guī)范底線。
        (3)提升對科研人員保障性科技投入比重。
    5.3加快中國特色學術(shù)話語體系建設(shè)步伐
        (1)強化中國特色學術(shù)話語體系頂層設(shè)計。
        (2)加快我國自主學術(shù)話語規(guī)則制度設(shè)計。
        (3)加強我國漢語科技成果傳播載體建設(shè)。
6 結(jié)論



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