區(qū)分科學與非科學的劃界問題,是科學哲學領(lǐng)域最引人注目、討論最持久且最棘手的問題。雖然勞丹提出要消解劃界問題,科學教育、醫(yī)療、公共政策等方面的實踐與社會爭論卻日益凸顯出科學劃界的必要性。通過分析與科學議題相關(guān)的社會爭論可以發(fā)現(xiàn),科學哲學家開始將劃界問題作為社會活動現(xiàn)象來進行研究,提出集簇標準,卻忽略了公眾對劃界標準的使用;公眾對科學的討論已經(jīng)從單一的劃界轉(zhuǎn)向?qū)茖W方法和可靠性的討論,但公眾對科學方法和科學本質(zhì)的簡單與理想式理解、公眾不同于科學家的思維與認知方式,以及科學研究對象的復雜性、不確定性及其風險,是影響社會爭論解決的原因。公共領(lǐng)域的科學爭論和劃界問題的解決,需要科學教育、媒體與科學家共同促進公眾理解科學,包括理解真實情境中的科學方法、科學研究中的不確定性和可能帶來的風險。

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【文章目錄】：
劃界問題的哲學困境與實踐向度
復雜情境考量下的集簇劃界標準
風險決策與公眾對科學圖景理想式的理解
從劃界的實踐向度到理解科學



本文編號：3950910