[目的/意義]科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)是數(shù)據(jù)密集型時代科研人員學(xué)術(shù)研究與交流的必備能力,國內(nèi)對于科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)和能力體系尚處于初步發(fā)展和探索階段。對我國科研人員科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力評價(jià)體系進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究,有利于明確我國科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育目標(biāo)與能力評價(jià)依據(jù)。[方法/過程]從科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力研究著手,通過對國外科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究文獻(xiàn)的調(diào)研與綜述,深入分析并提取能力要素,按照科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)過程結(jié)構(gòu)內(nèi)涵進(jìn)行聚類,確定科學(xué)數(shù)據(jù)生命周期各階段應(yīng)該具備的科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力;針對我國不同學(xué)科領(lǐng)域科研人員的科學(xué)數(shù)據(jù)管理與利用行為進(jìn)行調(diào)查訪談,研究我國科研人員科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力特征。[結(jié)果/結(jié)論]提出符合我國國情和時代特征的科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力評價(jià)體系的構(gòu)建原則與基本架構(gòu),為我國科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究提供參考。 

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【部分圖文】：

科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)過程結(jié)構(gòu)體系

科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力評價(jià)體系的基本架構(gòu)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系研究[J]. 李青,趙歡歡.  電化教育研究. 2018(10)
[3]高校館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力評價(jià)與教育主體結(jié)構(gòu)研究[J]. 隆茜,劉繼剛.  圖書館. 2017(11)
[4]數(shù)據(jù)素養(yǎng)及其培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建與策略思考[J]. 郝媛玲,沈婷婷.  情報(bào)理論與實(shí)踐. 2016(01)

碩士論文
[1]研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)評價(jià)量表構(gòu)建及應(yīng)用研究[D]. 李楣.江蘇大學(xué) 2017
[2]高校本科生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)指標(biāo)體系構(gòu)建[D]. 李紅.西南大學(xué) 2016



本文編號：3660918