在國家不斷強(qiáng)調(diào)并推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作加速的背景下,產(chǎn)學(xué)研深度融合效果并未達(dá)到預(yù)期。本文基于CNKI數(shù)據(jù)庫中近10年產(chǎn)學(xué)研合作領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù),對產(chǎn)學(xué)研合作領(lǐng)域文獻(xiàn)年發(fā)文量、核心作者、期刊來源等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并對題目進(jìn)行LDA主題模型分析,將主題分為產(chǎn)學(xué)研合作教育研究、科技實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化分析、產(chǎn)學(xué)研合作模式、協(xié)同創(chuàng)新等四類,分領(lǐng)域提出產(chǎn)學(xué)研深度融合受阻的原因和建議,為推動(dòng)新時(shí)期產(chǎn)學(xué)研深度融合提供一定的借鑒。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟(jì)市場. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

核心作者合作網(wǎng)絡(luò)圖

對關(guān)鍵詞進(jìn)行提取并整理,得到關(guān)鍵詞共4324個(gè),按照關(guān)鍵詞累計(jì)百分比占總詞頻27%以上的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),選擇占比為28.926%,此時(shí)關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次為22,關(guān)鍵詞個(gè)數(shù)為44。對高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行共現(xiàn)構(gòu)建出44×44的共現(xiàn)矩陣,并以此構(gòu)建共詞語義網(wǎng),如圖2�？梢钥闯龀a(chǎn)學(xué)研合作外,產(chǎn)學(xué)研、協(xié)同創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的中心度也相對較高,可視為關(guān)注焦點(diǎn)。利用好學(xué)校和企業(yè)這兩種不同教育環(huán)境和資源,加快推動(dòng)校企合作的深層合作的重要性不言而喻。與此同時(shí),政府、運(yùn)行機(jī)制等都處于外圍,中心度相對較低。政府的介入和大力支持可以激勵(lì)加快科技成果順利轉(zhuǎn)化,提供建設(shè)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新平臺,健全教育體制和模式,優(yōu)化政策環(huán)境和服務(wù)體系。2.3 LDA主題分析

接下來進(jìn)行主題數(shù)尋優(yōu),當(dāng)主題數(shù)為4時(shí)主題詞間的平均余弦相似度達(dá)到最低,采用Gensim模塊構(gòu)建LDA主題模型,生成主題數(shù)為4時(shí)的5個(gè)最有可能出現(xiàn)的詞語。如表3所示。表3 LDA主題詞表 Topic1 Topic2 Topic3 Topic4 高校 技術(shù) 模式 創(chuàng)新 研究 例 視角 產(chǎn)學(xué)研 機(jī)制 科技 中 分析 合作 實(shí)踐 思考 企業(yè) 發(fā)展 地方 網(wǎng)絡(luò) 協(xié)同


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