本文關(guān)鍵詞：個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)研究與開(kāi)發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在全球信息化、網(wǎng)絡(luò)化的大背景下,信息和知識(shí)的獲取已經(jīng)不再是困擾個(gè)人的主要問(wèn)題。如何管理所獲取的信息和知識(shí),并將其轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)和能力,理應(yīng)成為引起我們關(guān)注的課題。個(gè)人知識(shí)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)知識(shí)系統(tǒng),而目前已有的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)和工具還不能夠很好地反映出其系統(tǒng)特點(diǎn),在知識(shí)的表示和組織等方面還存在有待解決的問(wèn)題。緣由上述思考,本文嘗試著提出了個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模型,并運(yùn)用該模型設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)。 本文的主要工作包括以下幾個(gè)方面： (1)根據(jù)個(gè)人知識(shí)管理的特點(diǎn),基于知識(shí)系統(tǒng)工程、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)以及認(rèn)知心理學(xué)等理論提出了個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模型。個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模型擬在輔助個(gè)人建立起自己的個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)。該模型以個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)中的知識(shí)要素為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)點(diǎn),通過(guò)標(biāo)識(shí)知識(shí)要素屬性,使其和其它知識(shí)要素之間建立起具有語(yǔ)義性的知識(shí)關(guān)聯(lián)。該模型從知識(shí)要素個(gè)體和整個(gè)網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)層面建立起衡量個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的指標(biāo)體系。 (2)運(yùn)用個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模型設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)。系統(tǒng)主要包括四個(gè)部分：知識(shí)檢索、知識(shí)積累、知識(shí)組織和知識(shí)共享。知識(shí)積累子系統(tǒng)是本系統(tǒng)的基礎(chǔ),鼓勵(lì)用戶從客觀維、主觀維以及關(guān)聯(lián)維三個(gè)維度進(jìn)行知識(shí)積累。知識(shí)組織子系統(tǒng)是本系統(tǒng)的核心,從宏觀維、微觀維、橫向維和縱向維等多個(gè)角度對(duì)系統(tǒng)中積累的知識(shí)要素進(jìn)行了組織和可視化設(shè)計(jì)。知識(shí)組織子系統(tǒng)提供的是可交互的可視化界面。這一設(shè)計(jì)可以幫助用戶直觀地實(shí)現(xiàn)不同維度間的信息切換,從而了解不同維度間知識(shí)的相關(guān)性,并取得對(duì)不同維度間知識(shí)的綜合性認(rèn)識(shí)。 (3)以碩士研究生、高校教師和企業(yè)技術(shù)員工為例,例示了個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的三個(gè)試驗(yàn)性應(yīng)用案例。擬在說(shuō)明本系統(tǒng)可以根據(jù)不同角色不同專業(yè)背景的不同需求,構(gòu)建起具有適用性和針對(duì)性的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)。 研究結(jié)果表明,個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的多維度多層次的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模型可以更好地反映個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)的這種復(fù)雜性和個(gè)性化需求。運(yùn)用個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模型建立的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng),可以幫助不同領(lǐng)域的人員管理其個(gè)人知識(shí)。使用該系統(tǒng)有利于知識(shí)的積累和理解,并將其內(nèi)化為自身的知識(shí),培養(yǎng)系統(tǒng)思維和系統(tǒng)直覺(jué),從而更好地構(gòu)建自身的知識(shí)體系,提高知識(shí)管理和應(yīng)用創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】：個(gè)人知識(shí)管理 知識(shí)組織 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 知識(shí)管理系統(tǒng) 可視化
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G302
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-23
• 1.1 問(wèn)題提出及研究意義9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-21
• 1.2.1 個(gè)人知識(shí)管理相關(guān)理論10-15
• 1.2.2 個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)15-19
• 1.2.3 對(duì)研究現(xiàn)狀的分析19-21
• 1.3 論文研究?jī)?nèi)容及結(jié)構(gòu)安排21-23
• 2 個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)分析23-36
• 2.1 個(gè)人知識(shí)管理特點(diǎn)23-26
• 2.2 功能需求分析26-27
• 2.3 性能需求分析27-28
• 2.4 個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模型28-36
• 3 個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)36-44
• 3.1 系統(tǒng)整體框架設(shè)計(jì)36-38
• 3.1.1 系統(tǒng)職能框架36-37
• 3.1.2 系統(tǒng)技術(shù)框架37-38
• 3.2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)38-42
• 3.2.1 系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)38-39
• 3.2.2 系統(tǒng)功能介紹39-42
• 3.3 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)42-44
• 3.3.1 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)42-43
• 3.3.2 存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)43-44
• 4 個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)44-55
• 4.1 知識(shí)積累子系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)45-49
• 4.2 知識(shí)組織子系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)49-53
• 4.3 關(guān)鍵技術(shù)53-55
• 5 個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)應(yīng)用55-65
• 5.1 碩士研究生的應(yīng)用實(shí)例55-58
• 5.2 高校教師的應(yīng)用實(shí)例58-61
• 5.3 企業(yè)技術(shù)人員的應(yīng)用示例61-65
• 結(jié)論65-67
• 參考文獻(xiàn)67-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況70-71
• 致謝71-72

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 連凱妹;個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];天津師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)研究與開(kāi)發(fā)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：347858