虛擬科技館具有公共性、沉浸性和交互性等重要特征,是有效解決當(dāng)前實(shí)體科技館數(shù)量少、規(guī)模小、城鄉(xiāng)分布不均、開放性不足等諸多問題的有效途徑之一,將在科普教育中發(fā)揮重要作用。文章首先基于情境認(rèn)知理論和具身認(rèn)知理論,對(duì)VR虛擬科技館進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì);然后,進(jìn)行虛擬科技館的場景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作和交互功能的實(shí)現(xiàn);最后,邀請(qǐng)學(xué)習(xí)者對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行了試用評(píng)價(jià)。 

【文章來源】：中國教育信息化. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

虛擬博物館模塊構(gòu)成

在虛擬科技館的場景中，如果只是將實(shí)體科技館的資源轉(zhuǎn)化成數(shù)字信息，然后進(jìn)行堆砌，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是應(yīng)當(dāng)發(fā)揮VR技術(shù)的構(gòu)想性特征，讓現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)或展示的內(nèi)容成為可能，彌補(bǔ)客觀條件的不足，創(chuàng)造一種良好的虛擬學(xué)習(xí)空間。如在地心探索主題場館中，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)了地下仿真礦洞場景（見圖2），學(xué)習(xí)者可以乘坐通往地下的電梯（運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)原理使人產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)），進(jìn)入地下礦洞，開展煤礦知識(shí)的場景式學(xué)習(xí)。又如在圖3所示的動(dòng)物世界館中，本系統(tǒng)用VR技術(shù)還原原始生態(tài)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者獲得臨境體驗(yàn)。因此虛擬科技館也在一定程度上節(jié)約了實(shí)體場景打造的成本。圖3 動(dòng)物世界館

虛擬科技館在交互導(dǎo)覽方面，主要包括交互界面設(shè)計(jì)、指示牌、游覽圖設(shè)計(jì)、智能尋徑、展品展示控制設(shè)計(jì)（旋轉(zhuǎn)、放大、拉近拉遠(yuǎn)）、行走設(shè)計(jì)等。交互導(dǎo)覽及控制設(shè)計(jì)是VR的核心技術(shù)之一，關(guān)乎VR沉浸感的效果如何。虛擬科技館中交互式沉浸性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)習(xí)者將被動(dòng)學(xué)習(xí)、接收信息轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索、粘性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。本系統(tǒng)在各場館的設(shè)計(jì)中注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)者參與各種交互活動(dòng)，以學(xué)習(xí)者身體位置移動(dòng)、按手柄按鈕、頭部轉(zhuǎn)動(dòng)、體驗(yàn)手柄震動(dòng)等方式為主，一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者身體的參與。如地震體驗(yàn)館（見圖4）分為體驗(yàn)?zāi)Ｊ胶陀?xùn)練模式，在訓(xùn)練模式中為強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對(duì)逃生知識(shí)的掌握，系統(tǒng)會(huì)提示學(xué)習(xí)者沿著正確的路線，移動(dòng)到相對(duì)安全的三角地帶。4. 場館教學(xué)設(shè)計(jì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3452910