隨著科學(xué)教育的不斷深入,游戲在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,為了探索科學(xué)教育的新形式,實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)”的宗旨,科普游戲成為科學(xué)知識(shí)傳播的重要載體。同時(shí),青少年通過(guò)游戲進(jìn)行的概念學(xué)習(xí)效果也備受關(guān)注,概念轉(zhuǎn)變成為當(dāng)代科學(xué)教育研究的重點(diǎn),也是科學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。因此,探究科普游戲?qū)η嗌倌旮拍钷D(zhuǎn)變的影響研究是一項(xiàng)重要的議題。本研究首先通過(guò)文獻(xiàn)綜述,梳理了國(guó)內(nèi)外關(guān)于科普游戲的內(nèi)涵和外延,總結(jié)了前概念的定義、特征及分類(lèi)框架,剖析了概念轉(zhuǎn)變模型、難度以及策略等方面的理論探索和實(shí)證研究。其次按照科普性、交互性和可行性三大原則篩選出六款科普游戲,對(duì)其進(jìn)行測(cè)評(píng)按照教育性和娛樂(lè)性的等級(jí)分類(lèi)并確定測(cè)查知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。接著通過(guò)自編的一般二階問(wèn)卷對(duì)學(xué)生的前概念進(jìn)行測(cè)查和分類(lèi),在測(cè)查知識(shí)點(diǎn)中前概念的類(lèi)型有:基本科學(xué)、概念混淆、以偏概全、表未及里、生活經(jīng)驗(yàn)、絕對(duì)推斷和空殼概念七種�；跍y(cè)查結(jié)果將問(wèn)卷進(jìn)一步完善形成二階選擇題問(wèn)卷用于教學(xué)干預(yù)的效果驗(yàn)證。同時(shí)使用“IMMS（教材動(dòng)機(jī)性問(wèn)卷）”調(diào)查學(xué)生在體驗(yàn)不同科普游戲時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況,包括:注意、相關(guān)、自信、滿意四個(gè)維度以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體水平。最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究探究科普... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：148 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１主要游戲關(guān)系圖??

?＞?？???＼￣確定研究問(wèn)題｜＜????１??｜￣科普游戲篩選＂＂＂｜??實(shí)驗(yàn)方案?！?…：?，???指導(dǎo)—ｐ?前測(cè)?６１—＇問(wèn)卷調(diào)查！??；１?Ｔ－?Ｍ?Ｈ?應(yīng)用一??！問(wèn)卷調(diào)查ｉ￣￣＾?后測(cè)?｜??１?：＝［：：??ｊ?數(shù)據(jù)分析?＇；??；＂＂＂前后測(cè)對(duì)比￣￣：??提供理論雄礎(chǔ)?＾?提供理論基礎(chǔ)??Ｈ概念轉(zhuǎn)變情況??Ｉ學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平；???＞?ｆ???！?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論??Ｖ???提出策略與建議??圖１．２研究思路??１．４．２研究?jī)?nèi)容??（１）確定前概念的分類(lèi)方法�？偨Y(jié)歸納前概念的定義、發(fā)展階段、主要特征??以及分類(lèi)方法，明確前概念的基本范疇與內(nèi)容，為前概念分類(lèi)框架的建立奠定理論??基礎(chǔ)，并為后續(xù)實(shí)驗(yàn)研宄中對(duì)學(xué)生前概念的分類(lèi)提供必要的理論支撐。??（２）科普游戲教育性與娛樂(lè)性的分級(jí)評(píng)價(jià)。根據(jù)教育性和娛樂(lè)性的定義對(duì)篩??選出來(lái)用于實(shí)驗(yàn)的科普游戲進(jìn)行等級(jí)劃分，便于后續(xù)實(shí)驗(yàn)研宄。其中，選擇的科普??游戲需要具備明確的概念，若涉及到多個(gè)概念則選擇其中最主要的概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。??（３）概念轉(zhuǎn)變量表的編制。量表包括前測(cè)問(wèn)卷、后測(cè)問(wèn)卷以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平??問(wèn)卷，其中前測(cè)問(wèn)卷是基于對(duì)學(xué)生前概念相關(guān)內(nèi)容的歸納與梳理，結(jié)合選擇的科普??游戲，旨在了解學(xué)習(xí)者在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)該概念的理解情況；后測(cè)問(wèn)卷是根據(jù)體驗(yàn)科普??游戲的過(guò)程，了解學(xué)生對(duì)這一概念的理解情況；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷是測(cè)查學(xué)生在體驗(yàn)不??７??

頌士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??ｖｉｒｔｕａｌ?ｓｃｉｅｎｃｅ?ｃｅｎｔｒｅ）”、“人體工廠（Ｈｏｍｏ?Ｍａｃｈｉｎａ）”、“納木（Ｎａｍｍｏ）”、“割繩子??２?（Ｃｕｔ?ｔｈｅ?Ｒｏｐｅ）”、“微光學(xué)（Ｏｐｔｉｋａ）”六款科普游戲。??（２）游戲介紹??①歐式幾何（Ｅｕｃｌｉｄｅａ）??“歐式幾何”游戲由俄羅斯團(tuán)隊(duì)Ｈｏｒｉｓ開(kāi)發(fā)，使用尺規(guī)作圖，進(jìn)行幾何解謎的??數(shù)學(xué)科普游戲。游戲分為１３個(gè)等級(jí)共４３８關(guān)，按照游戲提示的要求利用繪圖工具??構(gòu)建出相應(yīng)圖形并達(dá)到“Ｌ”和“Ｅ”的游戲目標(biāo)（Ｌ對(duì)工具操作進(jìn)行計(jì)數(shù)：作直線??和垂線段等，Ｅ則是對(duì)使用實(shí)際圓規(guī)和直尺構(gòu)造的移動(dòng)計(jì)數(shù)，Ｖ表示找到所有的解??法可獲得額外的Ｖ星）。??１．２垂直平分線?Ｘ??〇???〇??作給定線段的垂直平分線。??目標(biāo)：３Ｌ３Ｅ?＠?，；，．??圖３．１?“歐氏幾何”科普游戲截圖??②ＯＨＭ－虛擬科學(xué)中心（ＯＨＭ－Ａ?ｖｉｒｔｕａｌ?ｓｃｉｅｎｃｅ?ｃｅｎｔｒｅ）??“ＯＨＭ－虛擬科學(xué)中心”是Ｓｔａｔｏｅｔｔ開(kāi)發(fā)的一款物理能量科普游戲。游戲共８?jìng)�(gè)??關(guān)卡，分別是：能量產(chǎn)生、電子移動(dòng)、電網(wǎng)傳輸、電網(wǎng)發(fā)展、電流歷史、能量消耗、??電動(dòng)輪渡、電氣化，在每一關(guān)中達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)即可過(guò)關(guān)。??１８??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]基于概念轉(zhuǎn)變視角的STEM教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)證研究[D]. 張靜文.南京郵電大學(xué) 2018
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本文編號(hào)：3429967