科學是反映客觀世界（自然界、社會和思維）的本質(zhì)聯(lián)系及其運動規(guī)律的知識體系。①科學研究是創(chuàng)造知識和整理、修改知識以及開拓知識新用途的探索工作,②可劃分為基礎研究、應用研究和開發(fā)研究�？梢娍茖W不能直接等同于科學研究�？茖W研究的禁區(qū)是指在自然科學中存在著不允許涉及的對象和領域。科學研究“有”“無”禁區(qū),不是科研自身是否存在著禁區(qū),而是出于某種社會的、倫理的要求而是否應當為科研設置禁區(qū)。關于是否應當為科學研究設置禁區(qū)的問題,有兩種不同觀點:認為應當為科學研究設置禁區(qū)觀點認為,在當今大科學時代,科學研究本身受到多種因素制約,有的科研成果的應用會給人類社會造成不良后果,因此,當一項科研有可能危害人類利益時,就應該為科學研究設置禁區(qū);認為不應當為科學研究設置禁區(qū)觀點認為,科學研究活動的目的是求真,是為了獲得準確無誤的客觀知識,科學探索的觸角可以延伸到社會生活的任何領域,不應當為科學研究設置任何禁區(qū)。兩種觀點各有其自身的合理性和局限性,因此不能簡單地用應該設置或不應該設置禁區(qū)來回答,而應當在二者之間找到平衡點:在思想上應該保持非功利的自由態(tài)度,不應當為基礎研究設置禁區(qū);在實踐中,應當考慮到社會諸因素對... 

【文章來源】：武漢科技大學湖北省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
    一.問題的提出及意義
    二.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三.研究的基本思路
第一章 科學和科學研究
    1.1 科學的概念及其特征
        1.1.1 科學的概念
        1.1.2 科學的本質(zhì)特征
    1.2 科學研究及其類別
        1.2.1 什么是科學研究
        1.2.2 科學研究的類別
第二章 關于科學研究禁區(qū)認識的歷史演進
    2.1 科學研究禁區(qū)的涵義
        2.1.1 禁區(qū)的含義
        2.1.2 科學研究的禁區(qū)
    2.2 古代科學研究不存在禁區(qū)
        2.2.1 科學源于人類的好奇心和求知欲
        2.2.2 古希臘推崇“自由”理念
    2.3 中世紀宗教神學對科學研究禁區(qū)的設定
        2.3.1 對科學研究設置禁區(qū)的原因
        2.3.2 禁區(qū)范圍的設定
    2.4 近代科學對禁區(qū)的破除
        2.4.1 近代科學的誕生
        2.4.2 近代科學在同宗教神學的斗爭中發(fā)展
第三章 關于是否應當為科學研究設置禁區(qū)的爭議
    3.1 科學研究有禁區(qū)的觀點
        3.1.1 科學研究有禁區(qū)的依據(jù)
        3.1.2 科學研究有禁區(qū)的現(xiàn)實要求
    3.2 科學研究無禁區(qū)的觀點
        3.2.1 科學是價值中立的
        3.2.2 科學共同體的內(nèi)部規(guī)范具有自我約束能力無需設禁區(qū)
        3.2.3 倫理評價標準不能作為設置禁區(qū)的依據(jù)
    3.3 兩種觀點分歧的實質(zhì)
        3.3.1 對禁區(qū)的理解不同
        3.3.2 討論的側(cè)重點不同
第四章 辯證看待科學研究的禁區(qū)問題
    4.1 兩種觀點的合理性和局限性
        4.1.1 科研有禁區(qū)觀點的積極意義和局限性
        4.1.2 科研無禁區(qū)觀點的合理性和片面性
    4.2 科學研究是有禁區(qū)和無禁區(qū)的統(tǒng)一
        4.2.1 基礎研究倡導無禁區(qū)
        4.2.2 應用、開發(fā)研究應有禁區(qū)
        4.2.3 兩種觀點的統(tǒng)一
結(jié)束語
參考文獻
附錄：攻讀碩士研究生期間發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3426356