PBL教學(xué)法是以問(wèn)題為導(dǎo)向并基于現(xiàn)實(shí)世界以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)的方法,該教學(xué)模式與科普課程結(jié)合,既符合課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)和難度,也能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。研究試將PBL法引入高�？破战逃n程,對(duì)其在科普課程教學(xué)中的應(yīng)用流程進(jìn)行構(gòu)建和初步探討。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代農(nóng)村科技. 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高�？破战逃n程建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
    1.1 建設(shè)現(xiàn)狀。
    1.2 發(fā)展趨勢(shì)。
2 PBL教學(xué)模式的發(fā)展和內(nèi)涵
    2.1 PBL教學(xué)模式的發(fā)展。
    2.2 PBL教學(xué)模式的內(nèi)涵。
3 PBL教育模式在高校科普教育課程中的應(yīng)用
    3.1 教學(xué)準(zhǔn)備。
    3.2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
    3.3 分組協(xié)作。
    3.4 解決問(wèn)題。
    3.5 評(píng)價(jià)成果，總結(jié)反思。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]用PBL教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力[J]. 王志軍.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2009(06)



本文編號(hào)：3358939