隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,"數(shù)字化"概念正被越來越多的國家與公眾所接受,國家將科普數(shù)字化提高到戰(zhàn)略層面,重視將信息化手段與科普場館的科學(xué)傳播進(jìn)行有機(jī)融合。本文以已建設(shè)完成的上�？萍拣^展教融合數(shù)字體驗式學(xué)習(xí)平臺為例,從數(shù)據(jù)管理、服務(wù)平臺、展教互動、學(xué)習(xí)中心幾個維度的創(chuàng)新設(shè)計切入,探究科普場館如何在基于信息化時代傳播秩序、渠道、方式轉(zhuǎn)變的背景下,通過抓住數(shù)字化的變革機(jī)遇來保障科學(xué)傳播更為有效與可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：科學(xué)教育與博物館. 2020,6(05)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

展教融合數(shù)字體驗式學(xué)習(xí)平臺框架結(jié)構(gòu)

(1）開放式科普課件管理系統(tǒng)。開放式科普課件管理系統(tǒng)可以使科普教育資源自由共享，優(yōu)化展覽教育方式，同時還可以培養(yǎng)和提高觀眾獲取各種信息的素養(yǎng)。(2）展教活動預(yù)約系統(tǒng)。科技館可安排組織展教活動，學(xué)�；騻�人定制、預(yù)約相應(yīng)活動，并提供反饋評估機(jī)制。觀眾可以在線預(yù)約館內(nèi)各項活動、展出、互動體驗等項目。

要確保學(xué)習(xí)平臺有效運(yùn)行與功能實現(xiàn)，需要貫穿聯(lián)動一平臺、一中心、一池，通過將用戶、服務(wù)、數(shù)據(jù)之間相互整合，并結(jié)合線下的體驗式學(xué)習(xí)空間來實現(xiàn)整體功能架構(gòu)的運(yùn)作，構(gòu)建了以“3+1”為核心的上�？萍拣^公眾互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)平臺，實現(xiàn)展示資源與教育資源的融合共通，實現(xiàn)科普服務(wù)線上線下的靈活切換，實現(xiàn)科普資源的平臺化管理，并為今后大數(shù)據(jù)應(yīng)用分析實現(xiàn)數(shù)據(jù)積累。圖4 在線課程WEB應(yīng)用界面

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3308754