在中國的翻譯屆、教育界、思想界、文化界,嚴(yán)復(fù)作為近代著名的啟蒙思想家,無疑具有重要的地位。他不僅在社會(huì)、政治、翻譯、教育等思想方面作出許多貢獻(xiàn),而且在科學(xué)思想方面也有其獨(dú)特貢獻(xiàn)。和眾多有志之士以及愛國之士一樣,在清朝末年那個(gè)激流多變的年代,嚴(yán)復(fù)為救國強(qiáng)國進(jìn)行著不懈努力和探索。但又有所不同的是,嚴(yán)復(fù)不僅受過中國傳統(tǒng)教育,又接受過西方先進(jìn)的科學(xué)教育,可以說是集中西學(xué)于一身。他以救國為己任,博古通今,廣泛涉獵中西文化知識(shí)的精華,通過翻譯、教育、辦報(bào)等途徑向國內(nèi)積極傳播西方科學(xué),并把達(dá)爾文進(jìn)化論引入中國。在倡導(dǎo)西方科學(xué)的思維方法和科學(xué)精神的同時(shí),對(duì)中國的封建專制制度進(jìn)行了無情的批判,并對(duì)中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)理念進(jìn)行反思,在此基礎(chǔ)上形成了其救國的科學(xué)世界觀、科學(xué)文化觀、科學(xué)方法觀、科技比較觀、科學(xué)教育觀等科學(xué)觀點(diǎn),構(gòu)成了中國科學(xué)思想的寶貴內(nèi)容,促進(jìn)了近代科學(xué)在中國的發(fā)展,從而達(dá)到了對(duì)中國科學(xué)的思想啟蒙。嚴(yán)復(fù)對(duì)近代科技的探索和構(gòu)建不僅在當(dāng)時(shí)有著振聾發(fā)聵的思想解放作用,影響了近代一批又一批的思想理論家,而且對(duì)于我們當(dāng)今人文精神的建設(shè)也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在傳播西學(xué)和救國的實(shí)踐中,對(duì)于科學(xué)的發(fā)展、科學(xué)救國等... 

【文章來源】：東華大學(xué)上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
    問題的提出
    研究的意義
第一章 嚴(yán)復(fù)科技觀的形成和發(fā)展
    1 形成時(shí)期
        1.1 主觀因素:嚴(yán)復(fù)教育背景
        1.2 客觀因素:與郭嵩燾交往
        1.3 救國實(shí)踐:科技教學(xué)
    2 成熟時(shí)期
        2.1 從甲午戰(zhàn)爭到戊戌變法
        2.2 對(duì)中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化的理性批判
第二章 嚴(yán)復(fù)科技觀的主要內(nèi)容
    1 基于天演論:科技世界觀
        1.1 天演之基，中西發(fā)展
        1.2 物競天擇，適者生存
        1.3 以人持天，勝天為治
    2 塑造國民性:科技文化觀
    3 中西差距:科技比較觀
    4 本諸格致:科技功能觀
    5 基于邏輯:科學(xué)方法觀
        5.1 科學(xué)概念明確化
        5.2 科學(xué)分析方法
        5.3 重歸納 輕演繹
    6 救國圖強(qiáng):科學(xué)教育觀
        6.1 科學(xué)教育的目的
        6.2 科學(xué)教育的內(nèi)容
        6.3 科學(xué)教育的方法
第三章 嚴(yán)復(fù)科技觀的傳播途徑
    1 譯著:傳播西學(xué)的樞紐
    2 辦報(bào):科學(xué)救國的陣地
    3 教育:啟迪民智的鑰匙
第四章 嚴(yán)復(fù)科技觀的歷史意義
    1 提倡科學(xué) 促進(jìn)發(fā)展
    2 科技興盛 人才至上
    3 兼收并蓄 廣納眾流
    4 從器物、制度到文化
結(jié)語 以史為鑒 繼往開來
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]科學(xué)技術(shù)與國防現(xiàn)代化[J]. 劉偉力.  科技信息. 2009(24)
[2]嚴(yán)復(fù)科學(xué)教育思想初探[J]. 謝偉健.  文教資料. 2008(15)
[3]“開民智”與嚴(yán)復(fù)的科學(xué)教育觀[J]. 楊衛(wèi)明.  鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào). 2008(02)
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碩士論文
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[2]略論嚴(yán)復(fù)的早期現(xiàn)代化思想[D]. 王雋.河北大學(xué) 2004
[3]嚴(yán)復(fù)自由觀及其理論意義探微[D]. 夏忠龍.黑龍江大學(xué) 2002
[4]理性化的思考與啟蒙——嚴(yán)復(fù)思想體系初探[D]. 陳友良.福建師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3272817