發(fā)布時間：2021-04-18 15:41

　　由于受到時空、經濟等因素的限制,各科普場館和科普基地只能服務于當地的人民群眾,不能充分發(fā)揮各個科普場館和科普基地的作用和價值。為此,將科普與微課相結合,對科普微課的選題原則、學情分析、內容呈現原則和方式、開發(fā)流程、應用方法、推廣擴散對策進行研究,探討將科普資源開發(fā)成科普微課,讓公眾能夠利用科普微課進行移動學習,同時最大化地延伸和拓展科普場館和科普基地的科普資源的作用和價值,為開展科普教育提供一種新的思路。 

【文章來源】：廣西民族師范學院學報. 2020,37(03)

【文章頁數】：3 頁

【部分圖文】：

科普微課的開發(fā)流程

【參考文獻】：
期刊論文
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[4]創(chuàng)新推廣理論與信息時代教師的信息素養(yǎng)[J]. 宮淑江,焦建利.  教育發(fā)展研究. 2002(Z1)

碩士論文
[1]“體衛(wèi)結合”科普微課設計與應用研究[D]. 谷濤.河南大學 2019



本文編號：3145734