【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響的不斷增大，科技人才的重要性日益顯著，各國和各地區(qū)都采取各種措施加強(qiáng)了對(duì)科技人才的吸引、培養(yǎng)、使用。對(duì)人才培養(yǎng)部門來講，了解科技人才的成長(zhǎng)過程是制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的前提。該篇論文就是基于這種背景，通過查閱國內(nèi)外眾多文獻(xiàn)資料，并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)和不足，采用問卷調(diào)查方法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法和科學(xué)決策的方法，對(duì)科技人才的特點(diǎn)及其成長(zhǎng)的一般規(guī)律性進(jìn)行了科學(xué)而認(rèn)真的研究。 通過對(duì)四川省部分重點(diǎn)高校的科技人才進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)其六個(gè)方面的主要特征，包括：對(duì)新事物的反應(yīng)、團(tuán)隊(duì)觀念、科技能力、科技潛力、科技業(yè)績(jī)以及職業(yè)生涯規(guī)劃等幾項(xiàng)特征進(jìn)行了比較分析，找出了科技人才成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律及其特點(diǎn)，即：科技人才成長(zhǎng)大致經(jīng)歷預(yù)備階段、適應(yīng)階段、迅速發(fā)展和穩(wěn)定階段、停滯和退縮階段以及持續(xù)成長(zhǎng)階段，這個(gè)成長(zhǎng)過程是漸進(jìn)的，階段之間的分離以及階段之內(nèi)的穩(wěn)定都是相對(duì)的。在此理論基礎(chǔ)上，建立了具有普遍意義的科技人才能力成長(zhǎng)模型，該模型基于成長(zhǎng)曲線的思想，將科技人才成長(zhǎng)過程的各個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)量化，在實(shí)際應(yīng)用中，便于人才培養(yǎng)部門了解人才的各個(gè)成長(zhǎng)期，并針對(duì)人才在不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。最后，針對(duì)四川省的人才現(xiàn)狀，在科技人才成長(zhǎng)規(guī)律的理論基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的政策建議。 本研究結(jié)果可應(yīng)用在科技人才管理系統(tǒng)中，用來分析科技人才的轉(zhuǎn)折時(shí)期和他們的需求偏好，從而形成更為“人性化”的管理方法。
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G322
【圖文】：

西南交通大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文第51頁，現(xiàn)已從事科技活動(dòng)的人力資源為17.66萬人，占科技人力資源總數(shù)的%。其中科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)3.65萬人，占現(xiàn)在己利用的科技人力源總數(shù)的20%全日制普通高等學(xué)校1.67萬人，占現(xiàn)在已利用科技人力資總數(shù)的12%;大中型企業(yè)10.82萬人，占現(xiàn)在己利用科技人力資源總數(shù)58%;其他為1.52萬人，占現(xiàn)在已利用科技人力資源總數(shù)的10%。四川企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員從“十五”初期的l“.65萬人上升到“十五”期的121.80萬人。從整體上講，專業(yè)技術(shù)人員逐年有所增加，但增加幅不大，各類專業(yè)技術(shù)人員比例變化也不大，如圖6.5所示。

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

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本文編號(hào)：2757313