【摘要】：創(chuàng)造力,作為二十世紀(jì)以來(lái)推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力之一,其產(chǎn)出是新穎、有用的產(chǎn)品,在提出至今的半個(gè)多世紀(jì)中一直被專家學(xué)者從不同的切入點(diǎn)加以研究,研究成果也逐步在企業(yè)和社會(huì)其他領(lǐng)域中付諸實(shí)踐,為整個(gè)社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富�？v觀百家之言,本研究選題有以下兩個(gè)方面的原因:一方面,在創(chuàng)造力研究過(guò)程中,研究者以創(chuàng)造思維規(guī)律為依據(jù)總結(jié)出了能夠促進(jìn)創(chuàng)造性產(chǎn)出的創(chuàng)造技法,現(xiàn)廣為運(yùn)用的頭腦風(fēng)暴法便是其中的翹楚,相關(guān)研究諸多,但是信息交合法作為創(chuàng)造技法的一種,相關(guān)研究卻很少。另一方面,早期研究和著作致力于呈現(xiàn)創(chuàng)造力的各種影響因素,并以來(lái)源為依據(jù)將創(chuàng)造力的影響因素分為了個(gè)體因素和外部因素,研究數(shù)量雖然多,但是針對(duì)外部因素中具體任務(wù)狀態(tài)對(duì)創(chuàng)造性產(chǎn)出影響的研究鳳毛麟角,有必要進(jìn)行深入研究。綜合上述研究背景,本文選取外部因素中的不同任務(wù)狀態(tài)作為自變量,以信息交合法作為創(chuàng)造技法的代表,以發(fā)散思維任務(wù)創(chuàng)造性產(chǎn)出為研究對(duì)象,選取七百余名大學(xué)生、研究生為被試,通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究來(lái)探索不同任務(wù)狀態(tài)下信息交合法對(duì)創(chuàng)造性產(chǎn)出流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)維度的影響,拓展創(chuàng)造技法的適用性,深入細(xì)化外部因素對(duì)創(chuàng)造性影響的研究成果。研究一為2×3被試間設(shè)計(jì),以是否學(xué)習(xí)信息交合法(學(xué)習(xí)/不學(xué)習(xí))×發(fā)散思維任務(wù)類型(靈活使用任務(wù)/舉例任務(wù)/結(jié)果任務(wù))為自變量,創(chuàng)造性產(chǎn)出為因變量,探討是否學(xué)習(xí)信息交合法這一創(chuàng)造技法對(duì)發(fā)散思維任務(wù)的創(chuàng)造性產(chǎn)出是否有影響以及信息交合法更適于何種類型的發(fā)散思維任務(wù)。研究二為2×2×3被試間設(shè)計(jì),加入了具體任務(wù)狀態(tài),以是否學(xué)習(xí)信息交合法(學(xué)習(xí)/不學(xué)習(xí))×不同任務(wù)背景(名義組/互動(dòng)組)×不同任務(wù)難度(高/中/低)為自變量,深入探討不同任務(wù)狀態(tài)下信息交合法對(duì)發(fā)散思維任務(wù)創(chuàng)造性產(chǎn)出的影響,并且引入壓力源以期解釋此影響產(chǎn)生的原因。上述研究得到以下結(jié)論:1.學(xué)習(xí)信息交合法對(duì)不同發(fā)散思維任務(wù)的創(chuàng)造性產(chǎn)出有不同的影響模式。具體表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)信息交合法能夠顯著提高靈活使用任務(wù)創(chuàng)造性產(chǎn)出的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性;能夠顯著提高舉例任務(wù)創(chuàng)造性產(chǎn)出的獨(dú)創(chuàng)性,在流暢性和靈活性兩個(gè)維度上無(wú)顯著影響;對(duì)結(jié)果任務(wù)創(chuàng)造性產(chǎn)出在流暢性、靈活性以及獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)維度上無(wú)顯著影響。2.不同任務(wù)狀態(tài)下信息交合法對(duì)靈活使用任務(wù)創(chuàng)造性產(chǎn)出的影響不同。具體表現(xiàn)為:任務(wù)背景和問(wèn)題難度兩種任務(wù)狀態(tài)都會(huì)影響信息交合法對(duì)靈活使用任務(wù)創(chuàng)造性產(chǎn)出的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。壓力源在不同任務(wù)背景狀態(tài)下信息交合法對(duì)靈活使用任務(wù)創(chuàng)造性產(chǎn)出影響的過(guò)程中起部分中介作用。3.任務(wù)背景和創(chuàng)造技法、創(chuàng)造技法和問(wèn)題難度之間存在交互作用,具體表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)信息交合法在名義組狀態(tài)下能夠有效促進(jìn)靈活使用任務(wù)創(chuàng)造性產(chǎn)出的觀流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,在互動(dòng)組狀態(tài)下不僅不能有效促進(jìn)創(chuàng)造性產(chǎn)出,還會(huì)起到抑制獨(dú)創(chuàng)性觀點(diǎn)的數(shù)量;學(xué)習(xí)信息交合法對(duì)高難度靈活使用任務(wù)的創(chuàng)造性產(chǎn)出無(wú)顯著促進(jìn)作用,能夠促進(jìn)中等難度靈活使用任務(wù)創(chuàng)造性產(chǎn)出的觀點(diǎn)數(shù)量,能夠顯著促進(jìn)低難度靈活使用任務(wù)創(chuàng)造性產(chǎn)出的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。最后,本研究以其他專家學(xué)者的理論對(duì)本研究結(jié)果進(jìn)行了討論,并針對(duì)本研究的不足對(duì)后續(xù)研究提出了展望。
【圖文】：

玉，，綜合思考，列舉花的用j勺起點(diǎn)連接白色，綜合思考
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G305

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2629801