發(fā)布時間：2017-12-21 21:12

  本文關鍵詞：我國科學傳播中的異化現(xiàn)象研究　出處：《大連理工大學》2016年博士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：科學傳播的異化現(xiàn)象,是指媒體在科學傳播的過程中,有意或無意地違背科學精神和科學思想方法,以傳播科學知識為名誤導受眾,打著科學的旗號宣揚偽科學和反科學內(nèi)容的傳播活動。這種現(xiàn)象并不是由于科學認識的局限性而產(chǎn)生的問題,因而并不包括那些處在科學假說階段尚不精確的科學研究成果,也不包括在歷史上存在但后來被證偽的科學研究成果。開展科學傳播異化研究需要利用的相關理論資源,包括馬克思的勞動異化理論、科學知識的社會建構論和麥克盧漢的媒介理論�？茖W傳播的異化現(xiàn)象具有隱蔽性、盲從性、功利性、長期性的特點。本文著重研究以下四種科學傳播的異化形式：第一,科普專題節(jié)目中的神秘現(xiàn)象。第二,在科幻作品中出現(xiàn)偽科學情節(jié)。第三,偽科學廣告欺騙大眾。第四,科學新聞報道的片面性。我國科學傳播異化現(xiàn)象的產(chǎn)生,可以從科學知識的社會建構論的角度剖析其原因。首先有來自傳播主體方面的原因。一方面,科技工作者未能充分發(fā)揮作用。有些科學家認為科學傳播不應屬于科學家的職責,而應該由媒體來承擔。另一方面,非職業(yè)科學家的科學傳播人員由于專業(yè)背景限制,使得他們不可能對所有傳播內(nèi)容都做出準確的判斷。公眾經(jīng)由媒體獲得的科學知識,是媒體根據(jù)其主觀傾向重新建構的知識,這與科技發(fā)展的真實情況之間存在一定差距。其次有受眾方面的原因。受傳統(tǒng)思維方式注重直觀體驗特點的影響,使得很多人對科學采取盲目崇拜的態(tài)度,給披著“科學”外衣的科學傳播異化現(xiàn)象創(chuàng)造了相應的社會氛圍。傳統(tǒng)思維方式對知識體系強調(diào)經(jīng)世致用,導致許多人缺乏識別和抵制偽科學的能力。不成熟的市場經(jīng)濟心態(tài)和價值取向,也會助長科學傳播的異化現(xiàn)象。此外,行業(yè)審查和主流輿論監(jiān)督的缺位,也是導致科學傳播異化現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因。最后還有科學教育方面的原因。由于應試教育對人才考核上偏重分數(shù),缺乏對科學精神、科學思想方法的考核,造成了科學傳播人才培養(yǎng)的缺陷,使得科學傳播異化現(xiàn)象的發(fā)生難以根絕。借鑒麥克盧漢的媒介理論的觀念和方法,可以提出解決科學傳播異化問題的相應對策。首先應建立一支專業(yè)的科學傳播隊伍,這支隊伍應包括各個領域的專家和從事科學傳播的專業(yè)工作者,這些人應具備識別和防范科學傳播異化現(xiàn)象的能力。其次,向大眾傳播科學思想、科學精神和科學方法。培養(yǎng)大眾尤其是學生運用科學精神和思想方法解決一般社會問題的能力。為防止科學傳播異化的發(fā)生,應建立科學傳播的專業(yè)評估機制和問責機制�？茖W傳播的媒體人的責任意識應該上升為一種道德情感,進而指導其科學傳播實踐。要從根本上杜絕科學傳播異化現(xiàn)象,還需要建立遏制科學傳播異化的社會環(huán)境。媒體應擔負起社會責任,培養(yǎng)大眾正確的價值觀、利益觀、倫理觀。應鼓勵公眾對科學傳播異化現(xiàn)象進行監(jiān)督和揭發(fā),使整個社會形成遏制科學傳播異化的良好氛圍。
【學位授予單位】：大連理工大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G206;G322
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本文編號：1317177