本文關鍵詞：以體制機制改革激發(fā)創(chuàng)新活力——國家首批14家協(xié)同創(chuàng)新中心案例綜述

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【摘要】：協(xié)同創(chuàng)新中心組建的根本在于體制機制改革,而改革的主旨在于激發(fā)創(chuàng)新活力。緊緊圍繞各校學科、人才、平臺優(yōu)勢與合作基礎,首批14家協(xié)同創(chuàng)新中心整體面貌各具特色;同時,在體制機制創(chuàng)新和協(xié)同方向的選擇上具有一致性,改革措施基本上是原有工作基礎的凝練和提升。從整體上看,人才培養(yǎng)職能在協(xié)同創(chuàng)新中的地位沒有充分體現(xiàn)出來,面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域兩類中心的企業(yè)參與特征相對明顯。協(xié)同創(chuàng)新中心從根本上體現(xiàn)"匯聚資源,激發(fā)活力"旨趣,體現(xiàn)"開放式創(chuàng)新"的內(nèi)在訴求,目的是實現(xiàn)創(chuàng)新過程的"大開大合"模式。
【作者單位】： 浙江大學科教發(fā)展戰(zhàn)略研究中心;浙江大學發(fā)展戰(zhàn)略研究院;
【基金】：國家自然科學基金“研究型大學創(chuàng)業(yè)與科學能力集成發(fā)展研究”(71273232) 教育部科技司戰(zhàn)略研究“高校融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系的組織模式創(chuàng)新與制度設計”(113007B) 浙江省自然科學基金“高�？鐚W科組織科研生產(chǎn)力演化機理研究”(Q13G030063)
【分類號】：G322
【正文快照】： 為解決長期以來我國創(chuàng)新動力不足、效率不高、產(chǎn)學研等創(chuàng)新主體相對分離的問題,充分發(fā)揮高等學校在創(chuàng)新體系中的重要作用,教育部實施了“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”(以下簡稱“2011計劃”)�！�2011計劃”旨在培育一批能夠“應對國家重大需求,面向世界科技前沿”的高水平協(xié)同

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 ;制度創(chuàng)新催開科技之花[J];浦東開發(fā);2007年09期

2 本刊編輯部;;高層視點[J];創(chuàng)新科技;2011年06期

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5 李祖平;周海鷹;;讓科技更接地氣[J];今日科技;2014年03期

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2 本報記者 張微;管理強院助推改革大潮[N];中國社會科學報;2009年

3 本報記者 李梁;深化科技體制機制改革 做好科技與經(jīng)濟“兩張皮”的“粘合劑”[N];民主協(xié)商報;2014年

4 記者 田麗;我區(qū)科技體制機制改革與能力建設初見成效[N];西藏日報;2007年

5 記者 朱磊;深化科技體制機制改革[N];法制日報;2013年

6 實習記者喬玲;狠抓落實進一步深化科研體制機制改革[N];中國社會科學報;2009年

7 省科技廳 王學雷;深化科技成果轉(zhuǎn)化體制機制改革對策[N];安徽日報;2014年

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9 記者 溫維健;北京十條政策為高校科技成果轉(zhuǎn)化“松綁”[N];中國紡織報;2014年

10 實習生 孫可 記者 高云 張欣剛;加快推進創(chuàng)新型延邊建設步伐[N];延邊日報(漢);2014年

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本文編號：1208956