本文關(guān)鍵詞：提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的路徑研究

  更多相關(guān)文章： 科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)史 科學(xué)哲學(xué) 科學(xué)社會(huì)學(xué)

【摘要】：當(dāng)今世界，，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重大因素，引發(fā)著世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、生活方式乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深刻變革。普及科學(xué)技術(shù)提高全民科學(xué)素養(yǎng)，被賦予了與科技創(chuàng)新同等的地位。2007年調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)的比例為2.25%，比2003年的1.98%提高了0.27個(gè)百分點(diǎn)，比2005年的1.60%提高了0.65個(gè)百分點(diǎn)。但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然處于落后地位。2000年，美國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)水平的比例已達(dá)到17%；加拿大1989年公眾科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到4%；日本在1991年已經(jīng)達(dá)到3%。因此，提升我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)，成為時(shí)代的必然選擇。論文通過(guò)從科學(xué)史教育、科學(xué)哲學(xué)教育、科學(xué)社會(huì)學(xué)教育的角度來(lái)探討提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的路徑。從歷史的視角看，科學(xué)史教育可以幫助公眾理解科學(xué)本質(zhì)、建構(gòu)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)公眾科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。從科學(xué)哲學(xué)的角度來(lái)分析，科學(xué)哲學(xué)教育有益于我們清晰地認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)特征及其建構(gòu)的方式，為公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高提供認(rèn)識(shí)論和方法論的指導(dǎo)。從社會(huì)學(xué)的視角進(jìn)行分析。首先，有利于公眾重新認(rèn)識(shí)知識(shí)的客觀(guān)性，弘揚(yáng)多元的知識(shí)觀(guān)。其次，有利于培養(yǎng)公眾全面的科學(xué)素養(yǎng)。最后，有利于公眾理解科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。 提高公眾科學(xué)素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，不可能一蹴而就。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家在培育公眾科學(xué)素養(yǎng)上也經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)的過(guò)程。實(shí)踐證明，政府的全力支持和加強(qiáng)基礎(chǔ)科普設(shè)施建設(shè)是提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的前提，加大科學(xué)普及力度和完善科學(xué)教育體系是提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，科學(xué)傳播和全民參與是提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，自覺(jué)的弘揚(yáng)科學(xué)精神是提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的保證。
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G322

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 袁維新;科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)視野中的科學(xué)教育觀(guān)[J];外國(guó)教育研究;2005年07期

2 陳發(fā)俊;史玉民;徐飛;;20世紀(jì)美國(guó)“公眾理解科學(xué)”活動(dòng)評(píng)述[J];中國(guó)科技論壇;2007年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉雅莉;中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)低下與科學(xué)傳播之關(guān)系[D];西北大學(xué);2006年

2 張毅;社會(huì)建構(gòu)論對(duì)科學(xué)教育觀(guān)的影響評(píng)析[D];西南大學(xué);2008年

本文編號(hào)：1137728