本文關鍵詞：諾貝爾自然科學獎獲得者非智力因素研究

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【摘要】：科學研究是一條漫長的道路,通往斯德哥爾摩的諾貝爾領獎臺更是異常艱辛。也許獲獎者在其研究領域擁有超凡的才能,但是在面對枯燥、繁瑣甚至是需要奉獻整個生命的研究工作時,諾貝爾自然科學獎獲得者們身上所閃現(xiàn)的如動機、興趣、意志力、勤奮、愛國情感等非智力因素成為他們進行科學活動的不竭源泉和動因。 沒有非智力因素的參與,就沒有諾貝爾自然科學獎獲獎者的成功。本文通過對諾貝爾自然科學獎獲獎者的生平事跡、科學成就以及獲獎演講錄的研究,結合獲獎者的具體實例,對其在進行科學研究活動中的非智力因素進行探析得出：動機是諾貝爾自然科學獎獲獎者從事科學研究工作的基礎；興趣是獲獎者保持長久科研熱情的推動力；頑強的意志力是獲獎者創(chuàng)造科學奇跡的“精神能源”；良好的性格品質是獲獎者取得科研突破的必要因素；豐富的情緒和情感是獲獎者提高科學創(chuàng)造效率的“催化劑”。這些體現(xiàn)著諾貝爾獎精神的非智力因素不僅有助于我國實現(xiàn)諾貝爾獎的零突破,而且也有助于我國科技工作者更好地進行科學研究活動。
【關鍵詞】：諾貝爾自然科學獎 非智力因素 科技工作者
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G316
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-19
• 1.1 選題背景9-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-15
• 1.2.1 非智力因素方面的研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.2 諾貝爾自然科學獎的研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 諾貝爾自然科學獎獲得者非智力因素的研究現(xiàn)狀15
• 1.3 研究意義和創(chuàng)新點15-17
• 1.3.1 研究意義15-17
• 1.3.2 創(chuàng)新點與不足之處17
• 1.4 研究思路與方法17-19
• 1.4.1 研究思路17-18
• 1.4.2 研究方法18-19
• 2 非智力因素概述19-25
• 2.1 非智力因素與智力因素的概念界定19
• 2.2 非智力因素與智力因素的關系19-21
• 2.2.1 非智力因素與智力因素的區(qū)別19-20
• 2.2.2 非智力因素與智力因素的聯(lián)系20-21
• 2.3 非智力因素在科學研究活動中的必要性21-25
• 2.3.1 動力功能——激活科學創(chuàng)造力22
• 2.3.2 引導功能——引導科學研究從動機走向目的22-23
• 2.3.3 維持功能——激勵科學研究持久地進行23
• 2.3.4 強化功能——克服消極心里成分,產生積極心理狀態(tài)23
• 2.3.5 彌補功能——補償個體智力存在的弱點23-25
• 3 非智力因素在諾貝爾自然科學獎獲得者科學活動中的作用25-57
• 3.1 動機——打開科學研究大門的鑰匙25-27
• 3.2 興趣——保持長久科研熱情的推動力27-31
• 3.2.1 興趣廣度——為獲獎者進行創(chuàng)造活動提供有力保障28-29
• 3.2.2 興趣深度——促使科學思維和科學想象深度發(fā)展29
• 3.2.3 興趣穩(wěn)定性——保持獲獎者專一而持續(xù)地進行科學研究29-30
• 3.2.4 興趣效能——鍥而不舍地為實現(xiàn)創(chuàng)造目標而奮斗30-31
• 3.3 頑強的意志力——創(chuàng)造科學奇跡的“精神能源”31-35
• 3.3.1 意志自覺性——提高創(chuàng)造目標的意志頑強性32
• 3.3.2 意志果斷性——抓住科學研究中的機遇32-33
• 3.3.3 意志頑強性——克服一切困難,完成既定目標33-34
• 3.3.4 意志自制力——克服科學研究中的不安因素34-35
• 3.4 良好性格品質——取得科研突破的必要因素35-40
• 3.4.1 追求真理讓獲獎者堅定不移地進行科學研究36-37
• 3.4.2 勤奮——喚醒隱藏在體內的天賦37
• 3.4.3 自省和自我批評——敢于推翻自己,才能收獲豐碩37-39
• 3.4.4 正確的榮譽觀——激發(fā)獲獎者攀登新的科學高峰39-40
• 3.5 豐富的情緒和情感——提高科學創(chuàng)造效率的催化劑40-57
• 3.5.1 理想的情緒——保持科學研究穩(wěn)步、快速地進行40-43
• 3.5.2 情感——科學研究成功的催化劑43-57
• 4 我國科技工作者非智力因素缺失的原因及對策分析57-65
• 4.1 原因57-63
• 4.1.1 文化方面的影響57-58
• 4.1.2 教育方面的影響58-61
• 4.1.3 社會方面的影響61-63
• 4.2 對策63-65
• 4.2.1 突破傳統(tǒng)教育桎梏,全面發(fā)展身心63
• 4.2.2 建立純凈的學術環(huán)境,摒棄功利化思想的腐蝕63
• 4.2.3 樹立正確世界觀,重塑科學精神63-65
• 5 結語65-67
• 參考文獻67-70
• 個人簡歷、在校期間發(fā)表的學術論文70-71
• 致謝71

【參考文獻】

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本文編號：1103736